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我院为省属院校,由于受“六统一”的影响(统一培养目标、统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一招生、统一分配),对培养目标长期以来只有笼统模糊的概念。培养目标是学校专业、课程设置的重要依据,为此我们试从本院毕业生去向调查和预测,及社会对我院专业人才需求调查两方面来研究培养目标。方法与结果(一)毕业生去向回顾性调查调查对象为1986年以前的我院本科毕业生,其中有两届是“文革”前入学的,四届是“文革”后入学的。调查方法是按每届学生名册,就当年分配去向逐个向知情者作随访追踪调查,凡无法落实去向者不作统计。本次共调查六届毕业生1158人,其工作去向 相似文献
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目的对2006年我校不同课程和不同层次授课教师理论课课堂教学质量评价结果进行分析,为提高我校教师课堂教学质量提供依据。方法收集2006年我校教学督导专家对各位教师课堂教学质量的评价表,计算和分析各位教师的得分情况。结果2006年我校教师课堂教学得分平均为79.51分,其中最高分为91.54分,最低为64.85分;得分在75分以上的教师占78.71%(良好率),得分在85分以上的教师占16.77%(优秀率)。基础课程授课教师在总分、教学方法、语言表达和教学态度、多媒体应用等方面的得分高于临床课授课教师。初级职称教师得分显著低于高级职称教师,中、高级职称教师得分无差异。在对教学内容的掌握方面高级职称教师得分高于初级职称,在教学方法方面中、高级职称教师得分高于初级职称教师;在多媒体应用方面中级和初级职称教师得分显著高于高级职称教师。结论2006年我校教师课堂教学质量较高,有近80%的教师达到良好以上,临床课程授课教师的教学质量略低于基础课程授课教师,初级职称教师的教学水平有待进一步提高,而高级职称教师有待进一步提高多媒体应用能力。 相似文献
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五年制医学本科物理教育的改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
根据近年来的教学实践,探讨了五年制医学本科物理教育的目标与定位、课程内容设置与教材创新研究的方向,介绍了我们在课程教学手段与教学方法方面的改革尝试。 相似文献
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