任务驱动教学法在卫校的适用性及存在问题

任务驱动教学法是一种以学生为中心,以完成工作任务为中心的理实一体教学方法,易于激发学生学习和掌握技能并获得解决实际问题能力的欲望,对卫校具有较强适用性.然而,由于受多种因素影响和限制,任务驱动教学法在卫校的推广与实施还存在一些实际问题,如课程开发和教材使用、教师理念和能力、教学场所和学历认可、职业资格报考等问题.     

药师在药品管理中的作用

<正>随着医疗市场的不断发展,商品经济日益兴盛,同时也影响着医药市场,让药品也参与到了激烈的市场竞争中,药品种类也尤为复杂。为此我国专门在药品管理这方面颁布了实质性政策,以规范用药安全,防止出现滥用药物的情况。然而在药品管理工作中,实际的参与者是药师,药师主要负责药品质量,保证用药安全,药师在药品管理中的地位可见一斑。     

中职护理专业药物应用护理学科定位及其意义

传统的中职护理专业药理学或药物学将学科定位为一门基础医学学科,基于这一定位的教学使护生知识结构老化,难以适应新医护模式对护理人才的要求。近年来,药物应用护理将学科定位为临床护理学科兼基础学科,促使教材知识结构调整和护理专业课程设置变革,促进药理学教师角色转换和教学改革深入开展,有利于护生明确学习药物应用护理的目的,改变学习方式,培养用药护理能力,以适应新医护模式和社会对护理人才的新要求,更好地实现护理专业培养目标。     

麻醉药品管理中的问题

<正>许多人都认为麻醉药与麻醉药品是同一种东西,实则不然,麻醉药是能够致使患者全身或局部暂时性失去感知能力的药物,起到痛觉传导阻断,常用于治疗中让患者能够减少痛楚。而麻醉药品是能够使人体中枢神经出现兴奋等状况,并且指人体在连续使用、滥用以及不合理使用后,容易于身体和精神中出现依赖和上瘾的表现,常见的药物有阿片类、可卡因类等。1麻醉药品管理的意义     

浅谈中职药剂专业药品营销方向课程设置及教学重点

近年来，随着我国医疗改革的深入及人们文化素质的提升，人们的用药习惯发生了极大改变，由依靠医生处方用药为主，逐步转变为医生处方和自行购买并行的用药方式。为此，社会药房的数量和规模得到了空前发展，促使药品营销服务人才需求量不断增加，中职药剂专业药品营销方向的培养也应运而生。     

重视医护配合 共同提高医护服务质量

<正>随着社会的不断进步,医学技术的不断发展,人们对医疗服务提出了更高的要求,作为医疗卫生专业技术人员的医生、护士有责任去不断提高医疗服务水平和改善服务质量,尽快地使病人能在最短时间内得以康复,满足人们对健康的需求。医疗和护理工作是医院工作中两个相对独立而又密不可分的系统,服务对象虽然都是病人,但工作侧重点则有不     

临床用药经验

<正>1临床用药经验临床治疗急性支气管炎方式有很多,其中药物治疗包括静脉滴注阿莫西林克拉维酸钾、头孢曲松钠、左氧氟沙星等药物,患者浓稠粘液分泌物过多给予吸入用乙酰半胱氨酸溶液,对浓稠粘液分泌物进行裂解,易于患者排出。在为患者进行用药时,要清楚明了医药的知识点,掌握基础医学知识,根据病症的机制不同来选择合适的药物进行治疗。同时,对药物的分类以及结构要进行明确的区分,将药物的不良反应、药效学以及药物动力学等进行分析。根据药物的禁忌症、临床适应症以及剂量和用     

案例教学法在药物应用护理教学中的运用

药物应用护理是中职护理专业的一门专业技能课程,传统的理论教学难以实现培养学生的药物治疗和用药护理专业技能的主要课程目标。在教学过程中引入案例教学法,在精选案例、设置情境、编写学习材料后开展完成药物治疗和药物护理工作任务的学习过程,这一教学方法有助于激发学生的学习兴趣和培养学生各方面的能力。但案例教学法运用于药物应用护理还面临着学习场所、师资能力和精力、教学时间、教学评价方法的认可等诸多有待解决的问题。     

药房药品管理的方式

<正>药房在医院中不只是取药的场所,还对药品的安全和用药的合理负有一定责任,药房与广大患者的生命安危密切相关,现已成为医院重要组成部分。药房中对于药品的管理才是重中之重,药师要加强自身责任感,熟悉专业业务才能更好地进行药品管理,同时要依据《中华人民共和国药品管理法》等法律法规进行用药指导和用药管理。     

临床用药监督

<正>由于现代医学处于一个长期发展的过程,各类药物的种类名目繁多,不同药物之间具有不同的类型,因此用药时出现禁忌也水涨船高。众所周知,任何药物都是一把双刃剑,如若用药不当容易对患者肌体造成严重的影响;并且现在相同药物不同厂家、不同剂型的价格差异较大,在使用时也应当根据患者家庭条件、经济进行选择使用。医院作为药物治疗的下发者以及患者用药后的责任者应当进行安全有效的监督、管理,使药物治疗都能够物有所用,可见临床用药的有效监督实质是为患者提供安全、有效、经济、适当使用药物,也是对患者、医院以及社会的负责。