外耳道真菌病临床诊断及治疗体会

近年来 ,外耳道真菌病有逐渐增多的趋势 ,此病有易复发、易耐药的特点 ,临床上经常被误诊为外耳道湿疹、外耳道炎 ,从而影响了病人的治疗。 2 0 0 1年 5～ 9月我们收治外耳道真菌病患者 19例 ,报告如下。临床资料本组 19例。男 8例 ,女 11例。年龄 18～ 72岁。病程 1周～ 2年。其中 2例有慢性化脓性中耳炎病史 ,3例伴有鼓膜炎 ,2例为双耳发病 ,其余为单耳发病。患者均有耳道剧烈瘙痒、耳闷及轻度听力下降 ,早期外耳道深部有针刺感并出现瘙痒为此病的特点。检查可见外耳道有密集成簇或点状、绒毛状物附着 ,呈灰褐色、黑色、浅黄色或黄色 ,电…     

颅鼻沟通型嗅神经母细胞瘤

嗅神经母细胞瘤（olfactory neuroblastoma,ONB）是一种较为罕见的鼻腔恶性肿瘤。1924年由Berger和Luc首次报告。现将我们鼻内镜辅助下4例颅鼻沟通型嗅神经母细胞瘤病例报道如下。     

霉菌性鼻窦炎临床诊断及治疗

霉菌性鼻窦炎近年来发病率有逐渐增多的趋势,由于其临床及CT检查的特殊表现,易引起误诊,以致于影响了治疗时机。如果采取正确的方法治疗,则效果非常满意。我科自1997年1月～2001年2月共收治17例病人,现报告如下。一、资料与方法 1.一般资料:1997年1月～2001年2月我科应用鼻内窥镜技术手术治疗霉菌性鼻窦炎17例病人,其中女性10例,男性7例,年龄在25～76岁之间,     

儿童阻塞性睡眠呼吸暂停综合征临床观察

目的探讨阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(obstructive sleep apnea hypopnea syndrome,OSAHS)的诊断及治疗方法。方法对23例睡眠时有打鼾、呼吸暂停、张口呼吸等症状的儿童进行多导睡眠图(polysomnography,PSG)监测,符合OSAHS 诊断标准,并行扁桃体摘除术和(或)腺样体刮除术,患儿术后1个月复查 PSG。结果扁桃体肥大的有5例,腺样体肥大10例,腺样体和扁桃体均肥大的有8例。患儿术后1个月复查 PSG,治疗前后比较,睡眠呼吸障碍症状明显改善。最低SaO_2%上升、AHI 下降、最长呼吸暂停时间明显缩短,以上参数治疗前后比较均 P<0.01。结论夜间睡眠 PSG 监测对于诊断是必要的,扁桃体切除术和(或)腺样体刮除术是治疗小儿 OSAHS 的主要方法。     

提高物理诊断学实习课教学质量的实践与体会

物理诊断实习课的教学质量对于医学生基本技能的培养至关重要。从合理师资配置、严格准入及集体备课制度;重视示教、分组互动教学;反复强化训练,模拟练兵;强化PBL教学,注重临床思维能力的培养;充分利用仿真电子标准化模拟人及多媒体教学及建立科学的考核制度等方面探讨了提高物理诊断学实习课教学质量的方法。     

应用电动切割器行腺样体切除术

1998年至 2 0 0 2年 ,在鼻窦内镜手术中应用刨削钻 (全自动鼻腔切割吸引器 )技术对 14例腺样体肥大患者行切除手术 ,效果满意 ,报告如下。对象与方法1.临床资料 :本组 14例 ,男 8例 ,女 6例 ;年龄 6～ 37岁。症状除有鼻塞、脓涕、打鼾外 ,另有耳堵、耳闷伴听力下降 4例 ,反复发作分泌性中耳炎 2例。术前均行鼻内镜检查及鼻窦CT检查 ,发现伴有鼻中隔偏曲者 1例 ,慢性鼻窦炎或合并鼻息肉者Ⅰ型 3例 ,Ⅱ型 1例 (中华医学会耳鼻咽喉科学会 1997年海口标准 )。2 .手术方法 :术中主要使用Storz公司生产的硬性鼻内镜、MedtronicXomed公司生产的耳…     

医学职业素养融入妇产科案例分析在临床见习中的探索研究

目的 探讨将医学职业素养融入妇产科案例分析教学方法在临床见习中的效果。方法 选取2022年1月至2022年12月于首都医科大学附属复兴医院妇产科见习的临床医学5年制学生60名，采用随机数字表法分为观察组和对照组，每组30名。观察组采用医学职业素养与妇产科案例分析相融合的临床见习方法，对照组采用传统的临床见习方法。妇产科见习时间为6周，见习结束后进行见习课程评价的调查问卷，并比较两组学生的出科考核成绩。结果 见习结束后，见习课程评价的调查问卷结果显示，观察组学生在见习课程总体评价、临床思维培养、提高对妇产科学学习兴趣及自学能力培养上得分高于对照组，差异均有显著性（P<0.05）；而两组在巩固基础理论知识、临床基本技能培养方面比较差异均无显著性（P>0.05）。两组出科考核成绩比较，在问诊、回答相关问题及出科考核成绩总分上，观察组的得分高于对照组，差异均有显著性（P<0.05），而两组在体格检查、辅助检查的判读及病历的书写方面比较差异均无显著性（P>0.05）。结论 将医学职业素养融入妇产科案例分析临床见习方法有利于调动学生妇产科学的学习积极主动性，提高学习兴趣，有...     

思政教育融入风湿病学课程的实践探索

课程思政建设的目的是要打造各类课程教育与思政教育协同共进的教育新局面,风湿病学是临床医学专业学生内科学教学中不可或缺的一部分。深入挖掘风湿病学课程中的课程思政元素,采用多种教学方法,有效将课程思政元素融入该课程的教学中,课程结束后认真听取督导专家及学生的反馈,不断完善课程,有助于培养学生爱国情操、激发学习动力,体现教育立德树人的根本任务,从而达到全面育人的目的。