注重能力培养提高学生口语表达能力

听、说、读、写、译是学习英语的五大要素 ,尤其“听力”和“口语”表达能力更为重要。听和说在语言交流中起着决定性作用。随着改革的深入和市场经济的建立 ,我国的商业贸易日益活跃于国际舞台 ,特别是我国已加入WTO ,这就要求我们不但要具有丰富的专业知识 ,而且应具备较高的英语水平 ,因为英语已成为国际的通用语言 ,是当今最流行的国际文字。因此加强和提高学生的口语表达能力显得格外重要。从2 0 0 1年起我校开始招收第一届英语专业学生 ,这届学生口语听力能力很差 ,针对学生的实际情况 ,我们采取以下措施 ,因材施教 ,提高口语表达能…     

注重能力培养、提高英语教学质量

CBE教学体系做为 2 0世纪 80年代末、90年代初西方国家比较流行的教学思想 ,它的最大特点是整个教学目标的基点放在如何使受教育者具备从事某一职业所必需的能力。这种能力不是心理学上的“能力” ,也不能误解为只是操作能力、动手能力。CBE中的能力是指一种综合的职业能力。CBE把能力培养做为教学的基础 ,强调学生自我学习和自我评价 ,同时要求在教学上灵活多样和管理上的严格科学。因此CBE制订的目标很具体 ,针对性很强。由于在制定教学计划时把各项岗位要求进行系统分析 ,再组成一系列教学模块或单元 ,使不同起点 ,不同要求的受教育…     

基于以学生为主体的高职外语教学新模式

因材施教是一种古老而又新鲜的教育理想境界。本文分析了外语教学效率低下的根本原因所在,对我院外语系全体师生密切合作共同构建基于＂以学生为新型主体＂的因材施教外语教学模式的进行了阐述,最后提出了一些值得思考和进一步解决的问题。     

构建大学英语教学新模式,努力提高学生英语综合能力

本文深入地分析了我国的大学英语教学现状,通过对建构主义基本理论的研究,结合大学英语教学实践,对计算机网络化教学模式的实践过程进行了实证研究。研究证明这种教学模式实现了教与学之间的多向互动,有利于在整体上提高了学生的英语综合应用能力。     

大学英语听力障碍成因分析及对策

本文首先谈了英语听力能力的重要性,其次分析了影响学生听力能力提高的几大因素。在此基础上笔者根据自己多年的教学实践,全面系统地介绍了提高听力能力技能的训练方法。最后对全文进行总结,强调听力训练是一个培养综合能力的过程。     

试论多媒体环境下个性化大学英语口语教学模式的构建

语言能力是通过与其他人进行言语交际而习得的。只有把语言知识和技能融入到丰富的、真实的、自然的语言环境里,学习者才能主动地逐步掌握语言。学习语言是为了进行有效的、得体的交际,因此,作为教师要善于应用各种口语教学策略,注重课堂口语交际策略,努力提高学生的口语能力。     

寓图式理论应用于大学英语阅读教学探讨

众所周知：培养大学生的阅读能力,是大学英语教学目的之一。但使我们失望的是,我国目前的英语阅读教学现状并不令人满意。如何才能提高学生英语阅读能力,本文作者根据图式理论的基本原理,探讨了大学英语阅读能力培养的方法和策略。     

大学英语听力教学策略浅析

听力是英语学习中的基本技能之一,听力水平的提高能够促进说、读、写、译四项技能的发展,也是大学英语教学中发展各项语言技能的基础。本文通过对大学英语听力教学现状的分析和研究,结合教学实践,对大学英语听力教学中所应用教学策略进行了初步探讨,从而达到促进大学英语语言各项能力的发展和提高的目的。     

论如何培养高校教师的创新能力

在即将进入21世纪之际,人类迎来了一场全球性的科技革命。现代科学技术给人类提供的知识和方法,正在改变着人们的生产方式、生活方式和思维方式。科技创新成为一个不可阻挡的世界潮流。在这个以知识经济占主导地位的世纪里,高校教师应充分认识到新历史条件下培养跨世纪合格人才的重要性和紧迫性。实施素质教育,培养创新型人才,关键是培养高校教师的创新能力。     

跨文化意识培养在大学外语教学中的意义探讨

外语教学的根本目的在于培养学生的交际能力和语言实际应用能力,通过语言的学习不断培养和加强学生的跨文化交际意识。本文中作者就外语教学中大学生跨文化意识培养与交际能力问题,提出了行之有效的办法。