精神分裂症患者幻听自我管理记录单的设计及应用

目的 探讨精神分裂症患者幻听自我管理记录单的设计及应用效果。方法 设计出的精神分裂症患者幻听自我管理记录单由表首、项目及备注3个部分组成。便利选取江苏省某三级甲等精神病医院成年精神科男女病房各2个,按性别采取抛硬币法随机抽出试验组和对照组各2个病房,从每个病房便利抽取2017年1月—2018年12月住院的20例患者,共抽取80例精神分裂症住院患者及其主要照顾者作为研究对象。试验组在对照组干预方法的基础上采用自行设计的精神分裂症幻听患者自我管理记录单,指导患者进行自我管理;对照组接受常规的药物治疗、幻听护理和管理。在干预前、干预后1个月、3个月、6个月时,比较两组的干预效果。 结果 试验组34例、对照组30例完成研究。干预前阳性和阴性症状量表（Positive and Negative Syndrome,PANSS）（焦虑、紧张、先占观念3个条目）、冲动行为风险评估量表和服药依从性得分比较,差异无统计学意义（P>0.05）,干预后试验组的PANSS（焦虑、紧张、先占观念3个条目）、冲动行为风险评估量表得分低于对照组,服药依从性得分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）,且随着干预时间的延长,效果逐渐明显（P<0.05）。 结论 采用幻听自我管理记录单对精神分裂症患者进行管理,有助于患者有效地识别、应对、管理幻听症状,改善幻听对其情绪及行为的影响。     

儿童癔症的观察与护理

癔症又称歇斯底里症，是指患者在精神因素刺激或影响下出现多种多样具有鲜明情感色彩的精神障碍或躯体功能症状。但是缺乏持久的精神病性症状及相应的器质性疾病的基础。癔症多发于成年女性，但随着儿童生理与心理发育的提前，近年来，有关儿童癔症的报道日渐增多，通过对16例癔症患儿的观察护理、分析总结了儿童癔症的病因，临床表现以及护理措施。     

精神分裂症患者家属实施健康教育对控制病情的效果

目的 探讨对精神分裂症患者家属实施健康教育后,对患者病情控制的效果.方法 根据家属接受健康教育的能力高低,将符合入选病例分为家庭健康教育良好(A组)36例,家庭健康教育障碍(B组)14例,比较两组健康教育结果.结果 A组能细心观察患者病情变化,按时检查,监督患者服药,妥善安排患者生活.结论 加强精神分裂症患者家属的健康教育对促进患者的康复、减少复发显得尤为重要.     

封闭病房精神分裂症患者暴力行为评估与干预策略的研究进展

从精神分裂症暴力行为的定义、风险评估、干预策略3方面对精神科暴力行为的研究现状、不足和趋势进行了综述,并提出了应对启示和要求,以期提高护士对于此类患者暴力行为的正确认识,为有效准确评估和最佳干预决策提供参考依据。     

新型冠状病毒肺炎疫情下封闭式精神科病房应急管理策略及成效

目的 探讨我院封闭式精神科病房所采取的应急管理策略效果。方法 根据封闭式精神科病房的特色、精神科收治患者的特殊性以及精神科护士的特点,采取加强人员培训,严格落实分区分岗位分级防护,优化病区布局及探视管理模式等应急策略,积极应对新冠疫情带来的挑战,保障患者和护士的安全。结果 2020年1月21日—8月31日新冠疫情期间精神科护士新冠防控水平得到大幅度提升,封闭式精神科病区在院患者2 192例未发生新冠肺炎疑似和确诊病例,无纠纷、投诉及拒收、拒治和推诿患者事件。结论 通过分析封闭式精神科病房新冠疫情防控工作的难点和重点,积极采取有效的应急管理策略,保障了新冠疫情期间在不间断收治患者的情况下封闭式精神科病房疫情防控工作有效开展,具有可操作性。     

康复期成年精神障碍患者参与能力对其药物依从性的影响

目的 了解康复期成年精神障碍患者参与能力对其药物依从性的影响.方法 2019年11月至2020年1月,采用便利抽样方法 选择在江苏省南京市某三级甲等精神病院专科医院就诊的195例康复期成年精神障碍患者为研究对象,采用一般资料调查表、药物依从性评定量表(medication adherence rating scale,...     

精神分裂症患者幻听自我管理记录单的设计及应用

目的 探讨精神分裂症患者幻听自我管理记录单的设计及应用效果。方法 便利选取江苏省某三级甲等精神病医院成年精神科男女病房各2个,按性别采取抛硬币法随机抽出试验组和对照组各2个病房,从每个病房便利抽取2017年1月—2018年12月期间住院的研究对象20例,共抽取80例精神分裂症住院患者及其主要照顾者。试验组在对照组干预方法的基础上采用自行设计的精神分裂症幻听患者自我管理记录单,指导患者进行自我管理;对照组接受常规的药物治疗、幻听护理和管理。在干预前、干预后1个月、3个月、6个月时,比较两组的干预效果,包括阳性和阴性症状量表(Positive and Negative Syndrome,PANSS) G2、G4、G15评分、冲动行为风险评分和服药依从性评分。结果 试验组34例、对照组30例完成研究。干预前PANSS(G2、G4、G15)、冲动行为风险评估量表和服药依从性得分差异无统计学意义(P＞0.05),干预后两组患者的PANSS(G2、G4、G15)、冲动行为风险评估量表和服药依从性得分差异有统计学意义(P＜0.05),且随着干预时间的延长,试验组患者的PANSS(G2、G4、G15)和冲动行为风险评估量表得分均显著低于对照组,服药依从性得分显著高于对照组(P＜0.05)。 结论 采用幻听自我管理记录单对精神分裂症患者进行管理,有助于患者有效地识别、应对、管理幻听症状,改善幻听对其情绪及行为的影响。     

对空腹血糖偏高的住院精神分裂症患者实施护理干预后的效果评价

目的:对空腹血糖偏高的住院精神分裂症患者实施护理干预并评价效果.方法:对病程＞5年,服药时间＞5年,空腹血糖在6.1～7.0 mmol/L的72例住院精神分裂症患者进行3个月的护理干预,对干预前后空腹血糖及生活方式的变化情况进行评价.结果:对空腹血糖偏高的精神分裂症患者进行护理干预后,前后空腹血糖及生活方式改变等差异有统计学意义.结论:对精神分裂症患者出现空腹血糖偏高时,要及时进行护理干预,提高其保健意识,改变其原有的不良生活方式,建立合理的饮食运动习惯,对控制或降低空腹血糖起到重要的意义.     

运用叙事教学法对精神科护生进行人文关怀教育的探讨

目的探讨运用叙事教学法对精神科实习护士进行人文关怀教育的效果。方法采用郭瑜洁提出的人文关怀教育四步程序,即创设情境、激发情感、躬行实践,引导感悟;出科前书写一份叙事护理病历,详细描述患者精神症状并深入患者主观世界,用自己的语言来见证、书写精神疾病给患者造成的疾苦和体验,反思自己对护理工作的认识。结果护生学会运用沟通技巧与患者交流,建立良好护患关系,学会尊重患者生命价值,表达对患者关爱情感,满足患者需求,掌握精神疾病特点和护理方法。结论采用叙事护理教学方法后,提升了精神科实习护士人文关怀的能力。     

第二受害者经历与支持对精神科护士职业生涯成功的影响：心理韧性的中介效

目的:探讨精神科护士职业生涯成功现状,分析心理韧性在第二受害者经历与支持及职业生涯成功的中介作用。方法：采用便利抽样法,于2020年11月一2021年2月选择江苏省精神科护士为研究对象,采用一般情况调查表、中文版职业生涯成功量表、中国护士心理韧性量表和第二受害者经历与支持量表进行问卷调查。采用SPSS 26.0统计软件对数据进行处理。结果:683名精神科护士职业生涯成功得分（39.10±7.00）分,第二受害者经历与支持得分（82.79±10.32）分,中国护士心理韧性得分（89.09±12.02）分;不同年龄、用工形式、职称、工作年限的护士职业生涯成功得分之间存在差异(P﹤0.05);相关分析显示,精神科护士职业生涯成功与第二受害者经历与支持中的困扰结局（r=-0.193,P﹤0.01）呈负相关,与支持结局（r=0.500,P﹤0.01）呈正相关;与心理韧性（r=0.785,P﹤0.01）呈正相关;中介效应分析,心理韧性在第二受害者经历与支持及职业生涯成功感知中起着完全中介作用。结论:本研究发现,精神科护士职业生涯成功感处理中等水平;心理韧性安全中介了精神科护士作为工作场所暴力的第二受害者与职业成功感知之间的关系。因此,应发展以心理韧性为基础的干预措施,以提高精神科护士作为工作场所暴力的第二受害者心理调节能力,加强护士感知到的职业成功。