浅述甘草古今运用

甘草(Glyoyrrhiza uralensis)系豆科植物甘草的根及根状茎。主要成分为甘草皂甙,甘草黄甙,蔗糖,淀粉及微量维生素。梁代陶宏景《名医别录》中称之为“国老”。甘草,这味“虽非君而为君所宗”之药,不论是古代医家或是现代医家,在临床的运用上都颇为广泛。《伤寒论》112方中,用甘     

浅谈朝医药防治流行性感冒

流行性感冒是由流行性感冒病毒（简称流感病毒）引起的急性呼吸道传染病。流行性感冒发病急骤且严重，症状以发烧、头痛、全身酸痛、疲倦、喉咙痛及咳嗽为主且较一般感冒严重很多，发烧、头痛、全身酸痛通常持续三至五天，急性呼吸道症状持续五至七天，而咳嗽及疲倦会持续约二至三周之久。免疫力差的病人较易有并发症，常见的有肺炎、中耳炎、鼻窦炎、哮喘、心肌炎、脑炎等。     

少阴小儿秋季腹泻治疗验案一则

病例介绍：许某，男，5岁，2010年9月8日初诊。主诉：突然发热，体温达39．3℃，经西医治疗退烧后开始腹泻。现患儿，每日大便5次以上，粪质如水样，但无血便，尿可，多为食后作泻，腹痛，喜按，伴恶心，食少纳呆，烦热口渴，舌质淡，苔薄白，脉沉缓无力。查体：腹部平软，肠鸣音活跃。     

微信互动平台与PBL相结合的教学模式在中医儿科学肺系病症教学中的应用价值

目的探讨微信公众平台与PBL相结合的教学方法在中医儿科学肺系病症的授课中的使用价值。方法将延边大学中医学院本科在校生作为研究对象,将该院2013级的40名学生随机分为两组,各20人,分别作为微信公众平台与PBL相结合教学实验组和传统授课对照组,采用同一教师传授相同的儿科肺系病症课程,两组学生采用相对应的授课模式进行。以最终测试成绩作为指标,评估二者教学质量。结果将两组学生成绩相比拟,实验组学生理论知识及病案分析测试的成绩均优于另一组,其结果具有统计学意义(P0.05)。结论采用微信公众平台与PBL相结合的教学法对学生进行中医儿科学肺系病证的教学可使其学习成绩有显著的提高。     

案例式教学法在方剂学课堂教学中的应用研究

方剂学是一门包容多学科知识、实用性强的学科.如何针对该学科的特点,在讲授时做到扬长避短,取得更好的教学效果是教师应该思考的问题.本文从案例式教学法的涵义、如何开展案例式教学法以及开展案例式教学法的必要性、教学模式、教学效果及应注意的问题等方面探讨案例式教学法在方剂学课堂教学中的的应用.力求提高教师的教学水平和质量,从而提高学生的辨证立法、组方用方的水平,达到方剂教学的预期目标.     

毓麟珠加减治疗闭经24例

[背景]观察毓麟珠加减治疗闭经的疗效.[病例报告]给24例闭经患者行毓麟珠加减治疗,治愈13例,有效7例,无效4例.[讨论]运用毓麟珠加减治疗闭经有较满意的疗效.     

浅谈合理用药

所谓合理用药是指最大限度的发挥药物的治疗作用。减少不良反应。临床上不合理用药的现象并不少见,主要表现在：治疗方案不当,选用药物不当,用药方法不当以及合并药物不当等方面。临床实践中,许多不合理、不科学的中西药合用现象比较普遍存在。有些中西药配伍应用不仅不能提高疗效,反而使药物疗效降低,毒副反应增加,或引起药源性疾病。严重的甚至危及生命。因此,在临床用药时应注意以下几点。     

妇科Ⅱ号合剂治疗慢性盆腔炎60例临床分析

慢性盆腔炎是妇科的一种常见病,具有发病率高、不易治愈率、容易复发的特点,不仅严重影响广大妇女的健康、生活和工作,也会造成家庭与社会的负担。现代医学主要用抗生素治疗,抗生素短期内使用有一定疗效,但难以防止复发,而长期应用容易产生耐药性和不良反应,且