论课程评价的导向性及其实用价值

在国家教委统一部署下,近年来全国许多高等院校从不同角度对各种课程开展了评价工作,由于各校进度不同,目的也不一致,从而造成了某些问题,尤其在关于课程评价的理论研究方面问题更多。课程评价是教育评价的重要组成部分,开展教育评价,必然要对课程质量、教学内容、手段、效果等方面进行全面评价,从而达到正确评价教育的目的,本文拟从理论方面对课程评价的     

临床医学五年制、七年制学生学业成绩的比较分析

临床医学五年制、七年制学生学业成绩的比较分析北京医科大学郑丽云，王晓琴，郭佩芳根据国家教委“关于试办七年制高等医学教育的通知”精神［１］，为培养具有适应未来国际医学技术竞争的基本素质和较大的发展潜力、熟练掌握专业理论和技能、知识广、基础厚、能力强的高...     

解放以来北医教学工作的回顾

解放前,由于国民党政府的腐败,经常拖欠经费,使学校长期处于师资不足、设备简陋的状态。解放时在校学生412名,病床134张,房屋共4万多平方米。在解放前的37年中仅培养了学生1069人。 解放后,在党和政府的关怀下,经过全院师生员工的共同努力,取得了显著的成绩。在1966     

合格评价院校发展问题的浅见

为贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》,对高等学校进行宏观控制,同时为帮助学校端正办学指导思想,深化教育改革,加强学校基本建设,提高管理水平和教学质量,在国家教委高教司的主持和领导下,经过两年多的教学工作评价,高等医药院校的教学工作合格评价取得了很大成绩,真正做到了“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”,使被评学校在教学的投入、教学条件、教学管理、教学质量等方面均上了一个台阶,达到了教学工作评价的预期目的。开展教学工作合格评价的高等医药院校大部分分布在老少边远地区,长期以来,他们为解决本地区缺医少药,促进本…     

部分医药院校合格评价整改工作的调查与分析

医药院校本科教学合格评价整改工作已经取得明显成效 ,但也还存在一些问题 ,需要进一步研究、改进。要巩固已经取得的成果 ,寻求新的发展机会 ,不仅需要学校的努力 ,也需要政府主管部门和全社会的指导、支持。     

北京医科大学85、86级学生英语四级考试成绩的分析

一、前言外语是学生拓宽知识面、提高业务水平的重要工具。提高学生的外语水平也是培养学生自学能力的有效措施。国家教委为进一步检验1985年以来执行《大学英语教学大纲》的情况,于1987年9月组织了第一次英语四级考试。应试对象以85级学生为主,及少数86级学生。于1988年6月进行了第二次考试,应试对象以86级学生为主,及未参加第一次考试的85级学生。现对两次考试     

对少数民族医学人才培养问题的探讨

培养少数民族高级医学人才是贯彻党的民族政策，维护民族团结，巩固边防和祖国统一，加快社会主义建设的一项非常重要的战略性措施。北京医科大学党政领导一直把培养少数民族医学人才作为学校义不容辞的责任，从解放初期即为新疆、青海、西藏等老少边地区培养了大量的少数民族学生。目前他们已为提高本自治区的科学文化水平，改变卫生面貌，提高少数民族同胞的健康水平，为发展自治区的医疗卫生事业做出了较大的贡献，其中不少人已成了医药卫生事业队伍的骨干力量，有的承担了卫生厅厅长、自治区副主任等职务。     

关于免试保送生质量的分析研究

一、前言高等学校的师资水平、教学内容、教学方法、教学条件和新生质量等都是保证教育质量的重要环节和条件,其中新生质量又是影响教学质量诸多因素中的关键。1977年高考制度恢复以来,通过全国高等学校统一考试为各高等学校输送了大批新生,使高校的新生在“质”和“量”方面均得到了保证,     

关于医药教育基础课程教学质量评估指标体系的研究

课程教学质量评估是教育评估的重要组成部分．对促进教学内容、教学方法、课程体系的改革．加强课程建设,提高教学质量,规范教学管理．推动教研室工作和提高教师教学意识都起着积极作用。课程教学质量评估指标体系不仅是教学质量检测的指标．同时也是课程建设的规格标准。     

用主成份分析法评定学生考试成绩

学生的考试成绩是检测、评定教学质量与效果的重要依据。它不但能够反映学生掌握知识的程度，而且能反映教学中存在的问题。因此正确分析和评价学生成绩，才能真正从中获得真实可靠的信息。本文采用多元分析的主成份分析法，通过详细分析学生组织学与胚胎学（下称组胚学）考试成绩来检测教学效果，并给出学生总成绩的较合理的计算公式，以期为改进教学提供依据。资料和方法一、资料来源抽取本校九二级具有代表性的5个班级178人组胚学期末理论考试成绩为样本，其中包括口腔医学一班（38人）、医学实验班（23人）、基础医学班（30人）、临床医…