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目的 基于多数据库探讨FAM110A在乳腺癌中的表达及临床意义。方法 通过Oncomine数据库和GEPIA网站对FAM110A mRNA表达进行泛癌分析。采用Oncomine数据库和UALCAN数据库对FAM110A在乳腺癌中的表达进行分析。采用GEPIA分析FAM110A表达水平与患者生存预后的关系。基于HPA数据库探讨FAM110A基因在肿瘤组织中的表达情况及定位。采用cBioportal和STRING数据库分析互作蛋白构建共表达分子调控网络。采用DAVID网站对FAM110A的共表达分子进行基因本体论(GO)及京都基因和基因组(KEGG)富集分析。结果 在乳腺癌中FAM110A的表达显著上升(P <0.05),且与临床分期相关(F=2.84,P <0.05)。FAM110A高表达的乳腺癌患者预后不良(P <0.05)。GO和KEGG富集分析结果显示,FAM110A的共表达基因主要参与DNA转录调控和泛素介导的蛋白质水解等通路。结论 FAM110A在乳腺癌中的表达高于正常组织,高表达患者预后不良,FAM110A的表达与乳腺癌肿瘤分化水平有关。 相似文献
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目的 探讨混合式教学在医学院校留学生基础化学实验课中的教学效果。方法 将中国医科大学2015级临床医学专业国际留学生1班76名学生作为实验组,国际留学生班2班80名学生为对照组。实验组采用混合式教学,将PBL、微课等新教学方式、手段融于传统教学之中。对照组采用讲授加实验操作的传统教学模式。两组均采用考试考核,实验组进行问卷调查来评价教学效果。采用SPSS13.0分析数据,组间比较采用t检验。结果:实验组考核成绩平均分为(17.6±4.5),高于对照组的(16.0±4.8)分,t=4.42,p=0.00,差异具有统计学意义;调查问卷有效回收率为100%,实验组74名学生认为应该继续采用混合式教学,占实验组全部人数的97.4%。结论 在留学生基础化学实验课中,混合式教学能够提升学生综合能力,教学效果优于传统教学法,值得探索和推广。 相似文献
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目的:探讨基于Blackboard网络教学平台的混合式教学在基础化学教学中的应用与效果。方法:抽取2018级104期临床医学专业本科学生240人为研究对象。对照组(120人)采用教师通过课件进行讲授、学生听讲的传统教学模式;实验组(120人)采用基于Blackboard网络教学平台的混合式教学方法。对两组学生进行统一考... 相似文献
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