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目的:针对目前教学医院普遍反映临床医学实习生动手能力差的现实,探讨通过在诊疗技术实验教学中应用综合穿刺模拟人教学提高学生的对临床诊疗穿刺术的感性认识和动手能力.方法:在诊疗技术实验教学中应用综合穿刺模拟人(营口巨成教学科技开发有限公司生产研发的JC-CK810型),对2006级临床医学专业100名在校医学生开展常规穿刺术的实验教学和模拟训练,通过问卷调查的方式了解学生对该实验项目教学的反映.绪论:应用综合穿刺模拟人教学增强在校医学生动手能力和自信心,能够更有效的去学习和掌握相关的规范操作. 相似文献
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发达国家SP的培训与应用已较成熟,而我国标准化病人发展缓慢,处于初级阶段,面对三年制大专的教学要求,为了追求更适合专科学生的医学教育方法,对标准化病人教学的可实施性进行进一步的思考,以探索应对现时期临床医学理论教育的更好的方法。 相似文献
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脑卒中已经成为威胁人类健康的重要公共卫生问题,给社会和家庭带来了沉重的负担。近年来关于脑卒中的危险因素的研究许多已被确认,但关于载脂蛋白与其发病风险的关系却需要进一步的证实。 相似文献
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目的观察奥美拉唑、甲硝唑、克拉霉素、铋剂四联1wk疗法根除幽门螺杆菌(Hp)感染的临床效果。方法选择80例经胃镜及活组织检查或快速尿素酶试验证实Hp阳性的患者,连续1wk应用以上四联药物,评估其临床疗效。结果在治疗后第5wk重复内镜检查和活组织学检查,有75例Hp转为阴性,总有效率为93.3%。结论奥美拉唑、甲硝唑、克拉霉素、铋剂四联1wk疗法为根除Hp的有效方案。 相似文献
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培养医学生的自学能力和应用能力是现代医学教育的目标.将典型而又有一定难度的病案引入内科学的课堂教学中,并进行讨论,有助于增强理论与实践的结合,激发学生的求知欲和探索精神.督促学生复习旧知识,预习新知识,并逐渐培养学生树立正确的临床思维能力,提高其正确诊断疾病的水平. 相似文献
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郝彩玲 《中华医学教育探索杂志》2015,14(8):828-831
目的 探讨教师标准化病人(teacher as standardized patient,TSP)在诊断学实践教学中的应用效果。方法 随机选择2011级临床医学五年制本科学生192名,分为TSP组和以课程为基础的教学(lecture-based learning,LBL)组,各96名。TSP组采用教师模拟标准化病人的方式开展教学,LBL组则采用传统教学。实践教学结束后,分别对两组学生进行病史采集、病例分析、职业素质、体格检查及病历书写等方面的临床技能考核,并采用Mann-Whitney u检验对考核成绩进行对比分析,评价教学效果。结果 TSP组在病史采集、病例分析、职业素质及体格检查考核分数分别为(69.66±4.15,17.78±1.39,27.10±1.68,47.83±4.92),均明显优于LBL组得分(53.99±8.39,11.82±1.31,20.09±3.54,39.95±7.38),差异有统计学意义;病历书写的考核分数为(3.09±1.95),与LBL组(2.63±1.53)无统计学差异(P=0.089)。结论 TSP应用于诊断学实践教学,既有助于提高教师自身素质和能力,同时能够提升学生临床实践能力及职业素质。 相似文献
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诊断学是医学基础课与临床课之间的桥梁课程,是临床专业课的基础,能否学好诊断学并在实践中加以应用对医学生来说至关重要。诊断学的学习包括理论学习和实践操作两个部分,实践固然重要,但掌握好理论知识是指导实践的前提,更不容忽视。传统诊断学的理论教学内容繁杂、枯燥,学生普遍反映难学、难记,有很大一部分学生因此失去了学习诊断学的兴趣和学好诊断学的信心。为了改变这一现状,我们对诊断学的理论教学方法进行了探索和改革,目前已取得一定成效。现将我们的体会总结如下: 相似文献
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82例小切口白内障人工晶体植入术患者,通过实施人性化护理,积极配合手术,收到良好的效果。 相似文献
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