社区老年高血压患者自我效能水平及其影响因素分析

目的:了解社区老年高血压患者自我效能状况及其相关影响因素,探讨提高老年高血压患者自我效能的有效途径。方法:采用方便抽样的方法,用一般资料问卷和高血压病人自我效能评价表对165例社区老年高血压患者进行调查。结果:165例老年高血压患者自我效能总分为(26.45±4.991)分。68.5%的患者具有中等水平的自我效能,仅18.2%的患者具有高水平的自我效能。性别、同时患并发症种数、文化程度、应对方式、身心状态、社会支持、社区资源利用度与高血压患者的自我效能水平有关(P<0.05)。结论:社区老年高血压患者自我效能大多数处于中等水平,有待进一步提高。应寻找其他影响高血压患者自我效能的因素,以便针对其主要影响因素采取相应护理措施,从而提高其自我效能。     

社区高血压患者服药依从性所处行为阶段调查与分析

目的探讨提高高血压患者服药依从性的有效途径。方法采用随机抽样的方法对鼓楼区华大街道210例高血压患者进行问卷调查,结果用单因素方差分析、多分类Logistic回归分析。结果各行为阶段均有分布,39.05%的患者处于准备及以上阶段;家庭人均月收入、文化程度、性别、高血压相关知识掌握情况、有无自觉症状,是影响社区高血压患者服药依从性行为阶段的主要因素。结论大部分患者对遵医嘱服用降压药的必要性有清醒的认识,男性、文化程度低、高血压知识掌握不够、无症状、月收入低者需进一步提高。     

社区高血压患者服药依从性行为与社会支持的相关性分析

目的:评估社区高血压患者服药依从性行为阶段和社会支持状况,探讨社会支持对个体行为转变的影响。方法:采用服药依从性行为阶段评估问卷和社会支持评定量表,调查社区高血压患者服药依从性行为阶段和社会支持状况。结果:各行为阶段均有分布,大部分处于准备及以上阶段;不同行为阶段患者的社会支持水平差异有统计学意义(P<0.05)。结论:社会支持水平对患者行为阶段有一定的影响,需加强患者社会支持水平,帮助其建立良好的遵医行为。     

合作学习法在《护理管理学》教学中的应用

目的:探讨合作学习法在《护理管理学》教学中的应用及效果.方法:随机将2011级护理专业本科两个班分为实验组和对照组,分别采取合作学习法和传统教学法两种方法教学,采用期末考试卷面成绩和自制教学评价问卷进行教学效果评价.结果:实验组的期末卷面成绩明显高于对照组(P＜0.05),实验组的分析问题和解决问题能力、团队合作能力、沟通交流能力地提升明显优于对照组(P＜0.05).结论:合作学习法应用于《护理管理学》中能提升学生对护理管理学的理解度,提升综合素质.     

以行为转变理论为指导的干预模式对社区高血压病患者血压控制及服药依从性的影响

目的 探讨行为转变理论为指导的干预模式对社区高血压患者血压控制及服药依从性的影响.方法 选择社区高血压患者116例,以年龄、性别、病程为条件按照1∶1比例进行配对,分配至g干预组及对照组,干预组以行为转变理论为指导进行干预,对照组给予常规护理,比较干预6个月后两组患者血压及服药依从性情况.结果 干预组患者服药依从性得分为（15.20±1.48）分,对照组为（13.44±2.42）分,两组比较差异有统计学意义（Z=-4.023,P＜0.01）;干预后干预组患者收缩压为（131.64 ±9.85）mm Hg,对照组为（136.25±10.20） mm Hg,两组比较差异有统计学意义（t=-2.344,P＜0.05）.结论 以行为转变理论为指导干预模式可提高高血压患者的服药依从性,改善血压控制情况,建议在社区高血压护理中推广应用.