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目的探讨不同静脉留置针留置时间与肺癌化疗中静脉炎发生的关系。方法将首次进行肺癌化疗的患者188例按人院先后顺序分为A组和B组,每组94例。A组患者在第1天紫杉醇类化疗完成后拔除留置针,应用铂类化疗药物时患者呵选择是否留置静脉留置针,选择24G(小号)留置针。B组患者则在整个化疗结束后拔除留置针。结果B组患者静脉炎的发生率明显高于A组(P〈0.05),化疗血管在第二次化疗时的可重复使用情况B组明显低于A组(P〈0.05),对再次使用留置针拒绝人数明显高于A组(P〈0.05)。结论紫杉醇类化疗结束后应立即拔除静脉留置针,以保护静脉血管。 相似文献
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[目的]探讨自我管理项目在肿瘤放化疗患者外周静脉穿刺中心静脉置管(PICC)管理中的应用.[方法]选取2014年6月至2016年6月在本院放化疗期间经PICC的肿瘤患者84例,根据随机数字表将患者分为观察组及对照组,每组各42例.对照组给予常规性护理,观察组实施自我管理项目,并制订及实施自我管理计划,干预时间为3个月.比较两组患者干预前后疾病自我管理能力、自我效能、PICC自我管理能力、并发症发生情况、置管意外事件及满意率情况.[结果]观察组干预后患者疾病自我管理能力评分、自我效能评分、PICC导管自我管理评分显著高于对照组(P<0.05).观察组静脉炎、导管血流感染、肢体肿胀、导管堵塞、导管外移、导管滑脱等发生率均低于对照组(均P<0.05),而满意率高于对照组(P<0.05).[结论]自我管理项目能有效改善联合放化疗期间经PICC肿瘤患者的自我效能,提高患者疾病自我管理能力及PICC导管自我管理能力,从而降低置管并发症及意外事件,提高患者满意率. 相似文献
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目的 通过调查本科护生的应付方式、基本资料及护患沟通能力的情况,探讨本科护生的应付方式及其他因素与沟通能力之间的关系.为培养本科护生有效的应对方式及护患沟通能力提供理论依据.方法 采用一般情况调查表、应付方式问卷及护理专业学生护患沟通能力评价量表,对50名本科护生进行问卷调查.结果 本科护生多采用解决问题、求助、合理化等积极应对方式.不同应对方式的护生其沟通能力不同,以解决问题、求助、合理化为应对方式的护生,其沟通能力较强.护生的沟通能力还与其人文成绩、大学职务、家庭收入及专业课成绩有显著关系(P<0.05).结论 加强护生的有效应对方式培养可提高其临床沟通能力. 相似文献
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