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医学是研究疾病的科学，而生理学是研究生命的科学，所以说后者更有普遍意义。生理学在理论教学和实践教学中更需要辩证唯物主义的观点，更需要逻辑思维的方法。笔者在生理学教学中主要从下列几个方面对学生进行思维能力的培养和训练。 1精心设疑，扬起思维的风帆 思维来源于疑惑，在一定的“问题情境”中产生，思维过程就是不断发现问题和寻求解决问题的方法，发现问题既是思维的起点，更是思维的动力。启发学生的积极思维关键在于能科学地提出问题。在教学过程中，教师要针对学生渴望了解的事物，联系他们已有的知识，精心设疑布障。如生… 相似文献
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杨汝菖主编的全国中等卫生学校教材《生理学》(供医士等7个专业用,人民卫生出版社,1985等版)针对中等卫生学校的教学特点,对本门学科的基本知识,基础理论和基本技能作了比较全面系统的介绍,对于中专生理学教学起到了积极作用。我们在使用该本《生理学》教材进行教学的过程中,也碰到了一些问题,为使教材更完善,这里就其几个问题提出一些看法以供磋商。一、对基本概念的商榷关于“觉醒与睡眠”生理,教材中说:“在异相睡眠期内,生长激素分泌明显增多,蛋白质合成加速。这提示异相睡眠在促进生长,恢复体力和精力方面有一定作用”(P 相似文献
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