构建信息化环境下的病理生理学教学新模式

将网络多媒体资源融入病理生理学教学过程,以信息化手段辅助传统教学。通过10年来的环境构建、探索应用和效果分析,表明这种教学模式具有良好的可行性和可接受性。该研究发挥了信息资源在教学各个环节的辅助作用,开拓了改革病理生理学教学模式的新思路。     

提高病理生理学课堂教学效果的几点思考

病理生理学是人们认识疾病、战胜疾病的重要理论体系,是基础医学与临床医学的重要桥梁.然而,因其理论机制复杂,知识覆盖面广,学生在学习该课程时普遍对其望而生畏.因此,如何采取行之有效的教学措施,培养学生学习兴趣,提高教学效果则成了病理生理学教学中的重中之重.结合自身教学体会,从应用现代教学手段、紧密结合临床、使用教学语言艺术等三个方面,就如何提高病理生理学课堂教学效果进行探讨.     

脂多糖对肺动脉内皮细胞Ⅰ型Na+/H+交换器表达的影响

目的 :探讨脂多糖 （ LPS）对培养的牛肺动脉内皮细胞 （ PAEC） 型 Na+ /H+交换器 （ NHE-1）表达的影响及其与内皮细胞死亡的关系。方法 :体外培养牛 PAEC,MTT比色检测细胞存活率 ,并提取总 RNA,应用反转录聚合酶链式反应 （ RT-PCR）及 DNA电泳技术 ,以 NHE-1与β-actin电泳条带光密度值之比 （ e/c）作数据分析 ,以其比值反映 NHE-1m RNA的表达程度。应用 Fluo3 /Amy荧光探针标记 ,激光共聚焦观察细胞内钙离子的浓度。结果 :在L PS（ 0 .0 1～ 1.0 μg/ml）作用 48h后 ,MTT比色吸光度值分别为 0 .3 5± 0 .0 7,0 .3 1± 0 .0 7,0 .2 6± 0 .0 4,低于对照组 0 .44± 0 .0 6（ P<0 .0 1）。e/c分别为 0 .43± 0 .11,0 .83± 0 .14 ,1.2 2± 0 .19,高于对照组 0 .2 8± 0 .0 8（ P<0 .0 1,n=4）。激光共聚焦结果显示 L PS引起细胞内钙离子增多 ,呈剂量依赖型。结论 :LPS可以引起肺动脉内皮细胞NHE-1表达增加 ,抑制细胞增殖 ,导致细胞死亡 ,钙离子可能参与 NHE-1的激活及表达。     

水通道蛋白与肺水肿相关性研究进展

水通道蛋白对调节肺组织中水的转运起着重要作用,研究发现多种原因导致的肺水肿都有水通道蛋白表达数量的改变.通过改变水通道蛋白的表达数量,增强肺水肿患者的肺泡清除率,减轻肺水肿,可能是治疗肺水肿的有效新途径.     

加强病理生理学素材库建设,促进学科发展

病理生理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,主要研究疾病的发生机制.在病理生理学的教学中,素材库的建设一直滞后于教学改革的进程.加强病理生理学素材库建设,可以有效帮助教师提高制作多媒体教学课件的水平,实现教学资源的共享,促进病理生理学教学效果的提升.     

2,6-二甲基-4-(2-氯苯基)-1,4-二氢-3,5吡啶二羧酸二甲酯对大鼠肺动脉高压中血管内皮生长因子的影响

目的 :探讨钙拮抗剂 2 ,6 -二甲基 - 4- (2 -氯苯基 ) - 1 ,4-二氢 - 3 ,5吡啶二羧酸二甲酯 (DCDDP)对大鼠野百合碱 (MCT)性肺动脉高压 (PH)中血管内皮生长因子 (VEGF)表达的影响。方法 :用 MCT复制大鼠慢性 PH病理模型 ,DCDDP每天 5μg/kg,5 0μg/kg,5 0 0μg/kg皮下注射连续 2 8d,用免疫组化法和图像分析技术测定肺组织中 VEGF的表达。结果 :发现 VEGF可在正常大鼠肺血管平滑肌、支气管平滑肌和软骨组织中表达 ,DCDDP组比 MCT组肺组织中 VEGF表达降低 ,低剂量组 (每天 5μg/kg)和中剂量组 (每天 5 0μg/kg)尤为明显。结论 :DCDDP抑制肺组织 VEGF表达可能是其防治大鼠 MCT性肺动脉高压的作用的机制之一     

在模块化教学模式下病理生理学教学的实践与体会

当前医学课程教学的改革方向之一是将传统的"以学科为中心"的课程教学模式转变为"以器官系统为中心"的模块化教学模式。本文介绍了第四军医大学基础医学课程"器官系统模块化"教学改革中病理生理学教学的方法、实践及实施效果,并对基础医学器官系统模块化教学改革及病理生理学教学实践中存在的问题和对策进行了探讨。     

中西医联合治疗难治性肺结核的疗效观察

目的观察中西药联合治疗难治性肺结核的疗效。方法选择单纯西药治疗12个月以上疗效欠佳的病例,分为联合治疗组54例(A组)对照组54例(B组)观察两组治疗效果。结果 A组在痰菌阴转,空洞关闭,病灶吸收,症状控制等多方面的疗效结果均高于B组。结论采用中西医结合治疗难治性肺结核,治愈率高,值得临床推广。     

病理生理学信息化教学模式的探究

信息化教学模式不仅从手段和形式上改变了课堂授课的模式,更从观念、内容、过程、方法、评价等层面赋予教学新的含义。将信息化教学模式运用于病理生理学的教学过程中,无论在引导学习思维、增长学生才识等方面,还是在提高教学效率等方面,都显示出极大的优势。尽管如此,应用信息化教学模式仍有一些需注意的问题。     

病理生理学网络课程教学实践

网络课程教学是新世纪网络远程教育的基本手段。为了探索网络课程教学方法，作在完成了病理生理学网络课程研制的基础上，在本科生中进行了病理生理学网络课程教学的试点工作。本总结了此次网络课程教学试点的目的、对象、方法、结果及结论，并对试点情况进行了讨论。