第17届中韩日职业卫生学术交流会召开

第17届中韩日职业卫生学术交流会于2006年5月25至27日在韩国济州岛举办，本次会议由北京大学公共卫生学院协办。劳动卫生与环境卫生学系的王生教授作为第17届中韩日职业卫生学术交流会的中方主席主持了这次活动。参加大会的中国、韩国和日本的代表共有两百多人，其中中方代表64名，来自全国各地的职业卫生研究和防治单位。     

288名罪犯中人格问题的初步调查

目的 了解在押罪犯中人格异常的情况以，利于针对性地实施管理和改造。方法 使用“人格诊断问卷”等工具对某监狱在押犯进行调查，并设置对照组进行研究。结果 研究组中的偏执型、分裂型、反社会、边缘型、表演型、自恋型、回避型、被动攻击型和抑郁型人格的分值显著高于对照组。暴力型罪犯的分裂型、反社会型、表演型及被动攻击型人格分值高于财产型罪犯。而财产型罪犯的强迫型分值高于暴力型罪犯。结论 相对于一般的群体而言，由于家庭、成长背景、社会因素的影响，罪犯中的人格偏离较为显著。     

单光子发射计算机断层扫描在颅脑创伤后的临床研究

目的 探索单光子发射计算机断层扫描（SPECF）在脑外伤评估及预后方面的价值的依据。方法 28例中、重度颅脑损伤患者分别于伤后3天、10天及3～4周接受SPECF、CT检查及临床评定。3个月后所有患者行脑外伤综合征的临床测试，对首检SPECF显像阳性者复查SPECF，分析首检SPECF显像阳性者与损伤程度的关系，动态观察SPECF显像与预后的关系。结果 SPECF显像阳性与脑损伤程度有关，首检SPECF显像阳性提示预后良好，复查SPECF显像阳性提示多出现脑外伤综合征。对幕上损伤患者表现的小脑症状、体征可以做出合理的解释。结论 在中至重度颅脑损伤后SPECF显像与CT扫描比较更敏感，脑SPECF具有无创性、功能性及灵敏性高等特点，是脑外伤后功能评估、预后判断及临床研究的可靠方法。     

智聪宝对离体大鼠心肌缺血———再灌注损伤的保护作用

本工作在离体灌流大鼠心肌缺血／再灌注损伤模型（Ｉ／Ｒ）上观察智聪宝的保护作用。结果发现，智聪宝灌流心脏，能显著抑制心肌缺血再灌注时心肌细胞蛋白和乳酸脱氢酶的漏出，显著减少心肌ＭＤＡ和钙聚集，显著增加冠脉流量。结果表明，智聪宝具有较好的心肌保护作用。     

鱼鳔质量标准的研究

鱼鳔又名鱼肚、鱼胶、百花胶 ,为石首鱼科 (Richardson)动物大黄鱼PseudosciacaCroces(Richardson)、小黄鱼Pseudos ciaena(Bleeker)或鲟科 (Acipenseridae)动物中华鲟AcipenserSinensis(Ceorgi)、东北鲟AcipenserSchrenski(Brandt)、鳇鱼Husodauricus(Georgi)、白鲟科 (Polyintid -ae)白鲟Psephurusgladius(Martens)等的干燥鱼鳔。据《中华大辞典》记载 ,鱼鳔具有补肾益精 ,滋补筋脉 ,止血散瘀 ,消肿等功效。但有关质量标准的研究 ,尚未见文献报道。笔者对鱼鳔的营养成分进行了化学分析 ,现报告如下。1　仪器与材料超声提取器 ,硅…     

膦甲酸钠氯化钠注射液治疗带状疱疹后遗神经痛的效果

目的探讨膦甲酸钠氯化钠注射液治疗带状疱疹后遗神经痛的效果。方法选择2010年6月至2013年1月符合中医诊断标准的带状疱疹后遗神经痛患者80例,随机分为两组,对照组40例行常规治疗给予止痛和神经营养药物,治疗组40例在常规治疗基础上加用膦甲酸钠氯化钠注射液。比较两组疗效。结果治疗组总有效率95.0%高于对照组65.0%,差异有统计学意义(χ2=21.67,P0.05)。结论膦甲酸钠氯化钠注射液对带状疱疹后遗神经痛有缩短病程的作用。     

第一掌骨基底部骨折克氏针张力带固定20例疗效分析

我院骨科2004—11～2006-11应用克氏针张力带固定第一掌骨基底部骨折20例，取得了良好的效果，现报告如下。     

针刺阴陵泉穴＋拨穴通络推拿在肩周炎中的应用

目的:探讨针刺阴陵泉穴+拨穴通络推拿手法对肩周炎患者疼痛缓解及肩关节功能恢复的影响。方法:选取2018年1月～2019年1月收治的肩周炎患者82例,依照治疗方案不同分为对照组和观察组,各41例。对照组采用常规针刺+推拿手法治疗,观察组采用针刺阴陵泉穴+拨穴通络推拿手法治疗,比较两组临床疗效及治疗前后肩关节疼痛评分、肩关节功能评分、生活质量评分。结果:观察组治疗总有效率高于对照组(P0.05);治疗后,观察组肩关节疼痛评分、肩关节功能评分、生活质量评分均优于对照组(P0.05)。结论:针刺阴陵泉穴+拨穴通络推拿手法治疗肩周炎效果显著,能改善患者肩关节功能,减轻疼痛,提高患者生活质量。     

地方医学院校“1234”实验室安全管理模式的构建与实践

针对地方医学院校实验室安全管理的现状及存在的现实问题,构建了一套制度、组织和责任体系,学生、教师两个主体,学校、院(系、部)、实验室三级督查和基础条件、信息技术、教育培训、安全文化四重保障的“1234”实验室安全管理模式,可为相关高校提供有益参考,推动实验室安全管理工作持续发展。