开展讨论式教学 提高药理学教学效果

教学过程是指在教师指导下学生的学习认知过程。教师的任务不仅仅是传授知识和经验,更重要的是激发学生学习兴趣,引导学生主动、系统地学习知识,提高综合能力。教师应通过创设、调控、利用教学条件,调动学生学习主动性,使教学达到最佳效果[1]。为此,我们积极探索病例讨论式教学法在药理学教学中具有的应用价值和积极意义。     

葛根总黄酮对刀豆蛋白A诱导的小鼠免疫性肝损伤保护作用及其机制的初步研究

<正>病毒性肝炎(viral hepatitis)是常见病、多发病,通过一系列的免疫应答可引起肝细胞损伤,其中以细胞免疫为主,特别是TNF-α大量释放,可导致肝脏急性出血性坏死[1]。葛根是豆科植物野葛Pueraria lobata(Willd.)Ohwi.的干燥根,含多种黄酮类成分,具有解酒毒、降血脂等多种药理活性[2]。     

四氧嘧啶诱导小鼠糖尿病模型影响因素的研究进展

糖尿病是严重危害人类健康的常见病、多发病,为探讨其发病机制、筛选有效的防治措施,采用动物模型开展实验研究已成为科技攻关的有效手段.现就影响四氧嘧啶诱导小鼠糖尿病模型的因素进行综述.     

在药理学教学中建立临床药师制度的思考

目的主要阐述临床药师的理念、内涵、应具备的素质以及如何在药理学教学中兼顾与临床药师相关要求的接轨,为临床药师今后更好地开展临床药学工作打下基础。方法结合临床药师的实际工作,从药理学教学的层面加强临床药师的教学过程。结果在药理学教学过程中,注重与临床药师工作的接轨,为今后工作打下基础。结论在教学实践中不断总结与创新临床药师的教育模式,有助于今后临床药师开展工作。     

苏黄止咳颗粒制剂成型工艺研究

目的:优选苏黄止咳颗粒的最佳制剂成型工艺.方法:考察不同配比的可溶性淀粉和糊精分别制粒后对颗粒剂的成型性、溶化性和引湿性的影响,优化苏黄止咳颗粒最佳辅料与配比;考察润湿剂用量,优化润湿剂配比.结果:苏黄止咳颗粒最佳制剂成型干膏:糊精:可溶性淀粉为3:2:5,用70%乙醇制粒,乙醇用量为12ml.结论:优选出的制剂成型工艺科学合理,所制的颗粒质量较好,成型率较高.     

基于以岗位需求为导向的药学专业课程体系构建

通过分析药学专业毕业生就业工作岗位应具备的知识、能力和素质,制定相应的人才培养方案,构建课程体系,使学校教育与工作岗位对接,为药学专业教学改革提供基本思路.