硬脑膜补片在去骨瓣减压术中的应用

目的:探讨硬脑膜补片在去骨瓣减压术中应用的方法和效果。方法:对外科近年来手术治疗的20例应用硬脑膜补片的去骨瓣减压术患者的临床资料进行回顾性分析。结果:20例病例中术后出现1例皮下血肿,1例外伤性癫痫。结论:硬脑膜补片在去骨瓣减压术中应用取得了良好的效果。     

中风后疲劳应用自拟玉郎消疲汤治疗的临床疗效探究

目的：探究中风后疲劳应用自拟玉郎消疲汤治疗的临床疗效。方法：资料随机选自2012年6月-2013年6月在本院诊治的中风后疲劳患者96例,将患者按照随机数字表方法分为两组,每组48例,予以常规的药物治疗作对照组,予以常规基础上进行自拟的玉郎消疲汤进行治疗作研究组,分析两组疲劳程度、生活质量和活动能力情况。结果：治疗后研究组疲劳程度改善、生活质量和活动能力情况,均优于对照组;比较差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：对于中风后疲劳予以玉郎消疲汤治疗,成效显著,能明显改善患者疲劳程度并提升生活质量,具有一定临床应用价值。     

输尿管镜电子动能碎石术（EKL）（附126例）

目的：分析输尿管镜下电子动能碎石技术治疗输尿管结石的方法及并发症的防治。方法：总结采用输尿管镜下动能碎石术治疗输尿管结石126例的临床质料。结果：一次性碎石成功率92．36％，(121＼131)，并发症发生率4．58％，(7＼131)其中穿孔2例，讨论：输尿管镜下电子动能碎石方法较为安全、疗效确切。     

心悸患者应用炙甘草汤加味治疗的临床效果观察

目的：探究心悸患者应用炙甘草汤加味治疗的临床效果观察。方法：资料随机选自2012年5月-2013年5月在本院诊治的心悸患者72例,将患者按照随机数字表法分成两组,每组36例。予以美托洛尔治疗作对照组,予以中药炙甘草汤加味治疗作研究组,分析两组的临床疗效和心律失常情况。结果：研究组临床治疗有效率比对照组高;且治疗后研究组心律失常的次数比对照组少,比较差异明显具统计学意义（P〈0.05）。结论：对心悸患者予以炙甘草汤加味治疗效果显著,且能改善心律失常的次数,具有一定临床应用价值。     

胸腔闭式引流术160例体会

目的：探讨胸腔闭式引流术的临床疗效,分析操作要点。方法：胸腔闭式引流术治疗气胸75例,液胸（包括血胸、脓胸）46例,液气胸39例（含经胸腔手术术后．另有9例为于基层医院行细管胸腔闭式引流未愈）。结果：153例经胸腔闭式引流术一次性治愈,7例胸腔闭式引流术后须剖胸手术,均治愈出院,随访结果满意。结论：胸腔闭式引流治疗液气胸临床效果良好。     

全腹膜后胃肠道畸形并急性肠梗阻1例

全腹膜后胃肠道畸形伴随细小肝、脾临床罕见,我院最近诊治1例.现报告如下.     

918名高职护生职业成熟度现状及影响因素分析

目的 调查高职护生职业成熟度现状,并分析其影响因素。方法 于2021年10月—2022年2月采用分层整群抽样方法抽取广东省4所高职院校918名高职护生为研究对象,采用一般资料问卷、大学生职业成熟度量表、杰弗逊共情量表护生版、领悟社会支持量表对其进行调查。采用多重线性回归分析高职护生职业成熟度的影响因素。结果 高职护生职业成熟度总分为（110.74±12.12）分;多重线性回归分析结果显示年级、专业态度、毕业后是否投入到护理工作、家庭氛围、共情能力总分、领悟社会支持总分是高职护生职业成熟度的重要影响因素（P<0.001）,共解释了总变异的32.5%。结论 高职护生职业成熟度处于中等偏上水平,高校应针对不同年级开设不同的职业课程,引导高职护生父母营造和谐的家庭氛围,通过共情培训课程提高高职护生的共情能力,给予高职护生足够社会支持,以提升高职护生的职业成熟度水平。     

复发性Graves病的手术治疗

复发性Graves病通常施以非手术治疗。但经保守治疗后仍有部分病人因甲状腺肿大、甲亢症状控制欠佳及患者自身原因无法坚持服药等情况而须再次手术。现对我院2000年至2009年期间43例手术治疗复发性Graves病的治疗方法和效果报告如下。     

肝郁脾虚型失眠应用柴胡桂枝干姜汤联合背腧指针疗法治疗的临床疗效观察

目的：探究肝郁脾虚型失眠应用柴胡桂枝干姜汤联合背腧指针疗法治疗的临床疗效观察。方法：资料随机选自2011年6月-2013年6月在本院诊治的76例肝郁脾虚型失眠患者,将患者按照随机数字表方法分为两组,每组38例,予以阿普挫仑治疗作对照组,予以柴胡桂枝干姜汤联合背腧指针疗法治疗作研究组,分析两组临床疗效和睡眠质量情况。结果：研究组有效率比对照组高;且研究组的睡眠质量评分比对照组优,比较差异具统计学意义（P〈0.05）。结论：对肝郁脾虚型失眠患者予以柴胡桂枝干姜汤联合背腧指针疗法进行治疗效果显著,且能够明显提高睡眠质量,具有一定临床应用价值。     

PBL教学法在基础护理教学中的应用

[目的]探索适合基础护理教学的方法,提高护理教学质量.[方法]选择我校2009级中专护理班1、2班护生作为研究对象,采用随机抽样原则,将所选护生随机分为试验组和对照组.对照组采用传统课堂讲授法;试验组采用以“问题为基础”的PBL教学方法.[结果]PBL教学法应用于基础护理教学,收到良好的效果,两组学生对所学知识的掌握程度比较差异具有显著性(P＜0.05).[结论]PBL教学法在基础护理教学中的应用,有助于培养护生有效运用知识解决问题的能力,对培养实习护生的评判性思维方式和提高其综合素质具有积极的作用.