中医药古籍呈现的地方文化特色研究——以三峡清代医著《云峰医案》为例

中医药古籍记载着大量的医药资源和地方文化特色,整理研究中医药古籍既要重视中医药学术价值,也要重视其特定时空领域的文化特色研究。以三峡清代医著《云峰医案》研究成果为例,阐述如何发掘中医药古籍呈现的地方人物、地方语言和民风民俗特色,这对准确理解中医药古籍思想、发掘地方特色文化、塑造地方文化品牌、增强民族文化自信大有裨益。     

“门”穴之见

十四正经中以“门”命名的穴位共43个,其中十二经脉双穴有40个,任、督二脉单穴有3个。该文通过对“门”进行溯本求源,深入考究十四正经中43个“门”穴之含义、分布特征、功能及应用,以便为针灸临床用穴和穴位本态研究提供新的思路。     

基于PACS的PBL教学法在住院医师规范化培训腹部超声诊断学教学中的应用探讨

住院医师规范化培训是毕业后教育的重要组成部分,为有效提高住院医师超声诊断水平,我们在腹部超声诊断学教学中尝试基于PACS的PBL教学法,调动住院医师学习积极性和主动性,培养其学习兴趣与临床思维能力,丰富教学资源,提高教学效果。     

基于真太阳时的子午流注针法日时干支计算新法

计算日干支和时干支是子午流注针法推算的关键步骤,笔者引入葛民勤氏公式计算日干支,实现日干支计算的最简化,同时探讨子午流注应用之中的北京时间与真太阳时间之间的换算方法。1计算日干支引入葛民勤氏(怎样从已知年份和日期得到对应的干支纪年和纪日[DB/OL].http∥blog.sina.com.cn/s/blog_487ab9d5010007f9.html,2006年12月14日)公式计算日天干:该法需事先设定下列参数。符号[]表示取整数,mod表示取余数,天干数指甲、乙、丙……壬、癸,依次用数字1、2、3……9、0表示;地支数指子、丑、寅……戌、亥,依次用数字1、     

微信结合案例教学在超声进修医师培训的应用

目的通过实践课题研究,探讨基于微信平台的案例教学法在基层超声进修医师培训中的应用价值。方法对2017年1月—2018年10月来超声医学科进修的28名医师分为两组,实验组实行微信结合案例教学法进行学习,对照组采用课堂讲授案例模式学习,结业时以理论考试、问卷调查方式进行综合考核评估。结果实验组在专业知识及专业实践能力上学习成绩(73.30±8.73)分、(71.50±9.53)分,高于对照组的(66.40±9.90)分、(60.30±8.50)分,差异具有统计学意义(P 0.05),学员普遍接受这种能有效提高临床思维能力的教学方法。结论微信结合案例教学法契合基层超声进修医师特点,能有效提高进修医师的专业知识及专业实践能力。     

PBL教学法在超声心动图医师培训中的应用价值

目的探讨PBL教学法在超声心动图医师培训中的应用价值。方法对2017年-2018年来超声心动图室学习的34名医师分2组,实验组实行PBL教学法教学,对照组采用LBL教学,结业时以理论考试进行考核评估。结果实行PBL教学法在相关专业知识(73.40±7.33)、专业知识(80.51±8.42)、专业实践能力(82.38±9.55)学习成绩高于对照组(66.52±6.75、72.80±7.72、72.85±8.46),差异具有统计学意义(P0.05)。结论 PBL教学法对于超声心动图医师是一种有效的学习方法。     

子午流注针法时间标准刍议

子午流注针法取穴的重要依据是时辰的干支,而时辰的干支是根据具体的时间推算出来的。所以采用什么样的时间标准来推算时辰,这是子午流注针法的关键。本文分析了采用北京时间、地方平太阳时间、真太阳时间这3种时间标准来推算时辰可能出现的误差,并从子午流注针法产生的时代背景及其实际内涵等方面进行探讨,提出应采用真太阳时间作为子午流注针法的时间标准,建议开发专门的软件或网站辅助进行开穴。     

陈镜合教授治疗无症状性心肌缺血经验介绍

从无症状性心肌缺血的中医认识、治疗观点、方药及临床病例等四个方面介绍陈镜合教授治疗本病的经验。陈教授认为本病病位在心，与五脏相关，而其治疗重在理脾，同时蠲痰逐瘀，和调五脏；主张病证结合，临床选方善用陈夏六君子汤化裁，并配合口服自制开心方。     

基于“一气周流”理论浅析腰痛证治

<正>随着现代社会高强度的学习工作、电子产品的广泛使用以及人们缺乏对腰部护理的观念，腰痛的发病率逐年升高。近年来，腰痛发病有明显的年轻化趋势，已不再局限于老年人，据文献表明，青壮年腰痛发病率高达85%^[1]。祖国医学对腰痛病因病机有独特的见解，治疗上疗效颇显。