SimMan综合模拟人应用于我国护理教学的文献计量学分析

随着医学教育模式的改革,现代医学模拟教学应运而生.以现代计算机技术、模拟仿真技术为标志的医学模拟教学是医学教育模式改革的必经之路.SimMan综合模拟人是目前世界先进的高级医学教学模型,由仿真人体模型、笔记本电脑、患者监护仪、连接盒、后台操作系统、空气压缩器等组成,可模拟各种临床症状与体征,结合模拟的医疗环境,为学生提供逼真的模拟训练[1].     

自评式学习性评价在本科护生实验室开放中的应用

目的:探讨本科护生实验室开放中应用自评式学习性评价的效果。方法:将2011级、2010级护生分别作为实验组和对照组,实验组在实验室开放中应用自评式学习性评价,对照组按常规实施,比较两组效果。结果:实验组基础护理操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05);实验组自主学习能力总分及各维度分值均明显高于对照组(P<0.05);实验组参加2次及以上的人数明显多于对照组(P<0.01)。结论:本科护生实验室开放中应用自评式学习性评价,有利于护生操作技能的掌握,促进护生的自主学习能力及学习积极性。     

护生早期接触临床对基础护理实验教学的影响

目的：探讨护生早期接触临床对基础护理实验教学的影响.方法：选取2010级本科护生182名,通过自愿方式分为试验组89名和对照组93名.两组护生统一开展基础护理实验教学后量化考核,将操作考核成绩进行统计学处理.对试验组护生发放调查问卷,了解护生早期接触临床对基础护理实验教学的影响因素.结果：试验组护生的基础护理操作成绩明显高于对照组（P＜0.05）,试验组护生调查反馈结果显示95.51％的护生认为早期接触临床对基础护理实验教学有促进作用.结论：护生早期接触临床对基础护理实验教学的开展具有多方面积极的影响.     

SimMan综合模拟系统在急救护理学实验教学中的应用

目的 探讨在急救护理学实验教学中应用SimMan综合模拟系统的教学效果.方法 选择2009级4个班护理本科生,将其分为实验组（93名）和对照组（78名）.实验组在传统教学基础上应用SimMan综合模拟系统在急救护理学中开展急救技术和重症监护部分的实验教学,对照组采用传统教学法.结果 实验组护生认为该形式可强化他们的急救意识、培养评判性思维和创新能力、加强对急救操作技能的掌握.实验组护生理论和操作考试成绩高于对照组（P＜0.05或P＜0.01）.结论 将SimMan综合模拟系统应用于急救护理学的实验教学,根据临床情景设计急救病例,能大大提高护生的综合急救技能.     

护生在诊断学实验教学中融入换位思考与护患沟通能力培养的探讨

目的在诊断学教学中,把换位思考的理念渗透到护理专业学生的诊断学实验教学中,以加强护生的责任心培养,提高护生与患者的沟通能力,转变服务理念,增强服务意识,避免护患纠纷,从而提高诊断学的教学效果。方法以2012级护理本科学生261人作为实验组,在实验教学中融入换位思考与护患沟通能力培养,在学期末制订相关指标进行考核,并在实习期间对其进行护理服务满意情况调查。将2011级护理本科学生311人作为对照组,对照组未强调融入换位思考理念及护患沟通能力的培养。将两组的考核及调查结果进行对比。结果无论是期末考核成绩还是自我评价和对护生护理服务的满意度,实验组均明显优于对照组(P<0.05)。结论在诊断学实验教学中融入换位思考与护患沟通能力培养,有利于激发护生的学习兴趣,提高教学质量;加强护生责任心的培养,减少医疗纠纷;加强护生的医德培养,推动医学发展与社会进步。     

自评式学习性评价对护生自主学习能力的影响

目的 探讨基础护理实验教学中应用自评式学习性评价对护生自主学习能力的影响.方法 将2011级、2010级本科护生分别作为实验组和对照组,实验组在实验教学中应用自评式学习性评价.结果 实验组进行实验教学后自主学习能力总分及各维度得分均高于对照组（P＜0.05或P＜0.01）.结论 在本科护生基础护理实验教学中应用自评式学习性评价,有利于提高护生的自主学习能力。     

中药抗佐剂性关节炎的实验研究进展

<正>类风湿关节炎(rheumatoid arthritis,RA)是一种自身免疫性疾病,表现为以关节腔滑膜的慢性炎症为特点,并伴有多系统的慢性全身性疾病[1]。该病在世界范围内普遍存在,全世界患病率约为0.5%～1.0%,我国患病率约为0.4%,目前RA的发病率仍呈逐年上升趋势。从中医学角度来看,     

中药组方NDRF对佐剂性关节炎家兔滑膜MMP-3、VEGF分子及其mRNA的影响

目的:观察中药组方NDRF及联合MTX对佐剂性关节炎家兔滑膜MMP-3、VEGF分子及其mRNA变化的影响,为中药及其联合西药治疗类风湿关节炎提供实验依据。方法:(1)将50只家兔随机分为正常组(A)8只,其余42只注射完全弗氏佐剂及TNF-α改良诱导造模,将造模成功的造模组随机分为模型组(B)、中药NDRF组(C)、MTX组(D)、中药NDRF联合MTX组(E);治疗35 d后,检测家兔滑膜组织中MMP-3、VEGF细胞因子的水平及相应mRNA水平。结果:与模型组比较,中药NDRF及联合MTX组AA家兔滑膜组织MMP-3、VEGF水平及其mRNA的相对表达量均显著降低(P<0.05)。AA家兔滑膜液MMP-3的含量与滑膜MMP-3 mRNA表达水平呈显著正相关(r=0.655,P<0.01)。AA家兔滑膜液VEGF的含量与滑膜VEGF mRNA表达水平呈显著正相关(r=0.905,P<0.01)。结论:中药组方NDRF及联合MTX可降低AA家兔滑膜组织中MMP-3、VEGF分子及相应mRNA的水平,提示中药组方NDRF对AA家兔有治疗作用,中西医结合治疗RA具有良好的研究前景,值得深入研究。     

“95后”护理本科生对护患纠纷认知现状的调查与分析

目的:了解"95后"护理本科生对护患纠纷的认知现状并分析,为进一步的研究提供参考。方法:采用自制问卷对367名在校护理本科生进行问卷调查。结果:"95后"护理本科生对护患纠纷的认识主要来源于公共媒体及社会传闻;认为引发护患纠纷的主要原因是护患沟通,其次为患者或家属、护士;74.93%的"95后"护理本科生认为护患纠纷对自身择业有影响;98.91%的"95后"护理本科生认为在校期间有必要进行防范护患纠纷教育。结论:"95后"护理本科生对护患关系的形势处于较为悲观的态度,帮助其早期树立正确护患观念,强化法制教育,掌握护患纠纷的防范技巧有着非常重要的意义。     

国内基于SimMan综合模拟人的护理模拟教学的现状和分析

【摘要】 近年来护理模拟教学在护理教育中越来越受到重视。在此介绍了基于SimMan综合模拟人的护理模拟教学的概述及特点。结合国内基于SimMan综合模拟人的护理模拟教学的现状,分析其优势及面临的挑战,为促进模拟教学在护理教育中的应用提供参考。