浅谈建构主义理论在护理教学中的应用

对建构主义学习理论模式“情景”、“协作”、“会话”、“意义建构”易在护理教学中实现的特征进行了相关探索和实践，取得了良好的教学效果。     

三维虚拟人体技术在解剖学消化系统教学中的应用

目的 探讨三维虚拟人体技术在解剖学消化系统教学中的实施方案及教学效果.方法 选取我校护理专业2013级三年制中专4个班学生为研究对象,以班级为单位随机分为实验组（三维虚拟人体技术辅助教学组）和对照组（传统教学组）,每组两个班,各112人.采用问卷调查和理论、实践考核的方法对三维虚拟人体技术辅助教学法的应用效果进行评估.结果 实验组大部分学生认为三维虚拟人体技术辅助教学有助于对知识的理解和记忆;实验组学生理论和实践考试的平均成绩均高于对照组学生（P＜0.05）.结论 三维虚拟人体技术辅助教学能够使学生对内在器官有更形象生动的认识,有助于对知识的理解和掌握,而且能够显著提高学生的学习兴趣.     

人体解剖学与空间思维模式建立

就如何指导学生建立人体结构空间思维模式谈几点个人体会。     

浅谈建构主义与解剖学教学

随着社会的发展 ,医学模式的转变 ,教学体制的改革 ,中专医学教育正面临新的挑战 ,要适应时代的变化 ,培养实用型人才 ,必须不断进行探讨和改革 ,提出新的教学模式。1　建构主义的学习理论和教学模式建构主义也译作结构主义 ,其最早提是可追溯至瑞士的心理学家皮亚杰 ,建构主义源于儿童认知发展的理论 ,后来经过科尔伯格斯腾伯格 ,卡茨·维果斯基等人的研究 ,建构主义的理论得到进一步的丰富和完善。今天 ,也发展了不同倾向的建构主义 ,但他们对学习活动的理解基本一致 ,建构主义认为 :知识不是通过教师传授得到 ,而是学习者在一定的情境即…