医学专业病理学实验教学改革初探

在病理学实验课中导入相应的临床病例 ,设置疑问 ,使学生结合病例 ,带着问题 ,有目的地观察标本 ,并根据基础知识 ,相互讨论 ,分析释疑所出现的病理变化及临床现象。如此 ,在充分调动学生的学习兴趣的同时 ,将传统的单纯验证理论的实验课转变为掌握、运用知识的研讨课。学生的研讨过程中 ,增强了主动获取知识 ,综合运用知识的能力 ,提高了分析、解决问题的能力及临床思维能力 ,并能早期接触临床知识 ,使基础与临床通过病理课得以衔接。