移动医疗在肺癌患者术后康复居家护理中的应用研究进展

对移动医疗在肺癌患者术后康复居家护理中的应用进展进行了综述,包括主要模式、应用现状以及应用中的难点,并提出了相关建议。重点阐述了移动医疗的3种应用模式即B2B模式、B2C模式、D2C模式和2种基于移动医疗的居家护理模式即“医院-居家”护理模式、“医院-社区-家庭”护理模式,指出了移动医疗在肺癌患者术后康复居家护理中的应用形式主要为电话短信、网络社交媒体、移动应用程序和可穿戴设备,但目前仍然存在着护理团队专业人才短缺、护理体系不完善、医护患权益难以保障、医保政策不健全等方面的应用难点,提出了应重视跨学科团队合作、规范移动医疗居家护理体系、保障医护患的权益以及健全医疗保障体系等方面的建议,以期为完善移动医疗肺癌患者术后康复居家护理体系提供参考。     

在临床护理教学中重视培养本科护生的评判性思维能力

临床护理教学是培养护理本科生评判性思维的重要时机,教师应有意识地将评判性思维的理念融入教学的全过程中,努力发掘学生多向思维的潜能,促进学生评判性思维习惯的养成.     

健康教育与氧驱动雾化吸入疗效的相关性研究

[目的]探索健康教育与氧驱动雾化吸入疗效的相关性。[方法]将70例支气管哮喘病人随机分为对照组30例和观察组40例,两组均采用万托林溶液、普米克令舒溶液和生理盐水按医嘱定时定量以氧气作为驱动力雾化给药,观察组在用药的同时给予健康教育。[结果]观察组氧驱动雾化吸入的疗效比对照组明显提高(P<0.05),观察组病人用药依从性与对照组比较有统计学意义(P<0.05)。[结论]健康教育明显提高了氧驱动雾化吸入疗效。     

养老机构管理者对开展"医养结合"服务体验的质性研究

[目的]了解医养结合养老机构在推进医养资源融合过程中的困难,为促进医养结合的可持续发展提供对策。[方法]2017年11月—2018年3月采用目的抽样法,选取11名医养结合养老机构管理人员进行半结构式访谈,并用质性研究中的现象学分析法进行资料分析,提炼主题。[结果]通过对访谈资料的整理与分析,提炼出医养结合机构的发展存在政策落实不到位、人力短缺、失能老人照护供给不足、无医保资质4个主要难题。[结论]为推进医养结合养老模式的发展,要在政府相关政策引导下,寻求多种筹资方式,加大专业人才培养,规范医养结合型养老机构准入门槛并给予具备医疗条件的养老机构医保资质,进一步优化医养资源配置,提高养老机构的医疗服务水平,以满足老年人的多元化养老需求,提高老年人晚年生活质量。     

医养结合机构老年人长期照护分级服务的SWOT分析

运用SWOT分析法深入剖析医养结合机构老年人长期照护分级服务的内部优势与劣势、外部机遇与威胁，并提出相应的发展策略及建议，以促进我国医养结合机构老年人长期照护分级服务体系的完善和发展。     

情景模拟演练在ICU专业护生实习前集训中的应用

目的探讨情景模拟演练在ICU专业护生实习前急救与重症护理技能集训中的应用效果。方法选取2010、2011级ICU专业护生120人为研究对象。2010级60人为对照组,接受常规的规范化集训;2011级60人为实验组,在集训中应用情景模拟演练。集训后进行技能考核。自设2份调查问卷在护生实习1个月后,对护生和临床带教教师进行调查,内容分别为护生对集训效果的评价和带教教师对护生各项能力的评价。2组技能考核成绩和问卷调查得分均采用t检验进行统计学分析。结果实验组技能考核成绩优于对照组（P〈0．01）。2组护生对集训效果的评价比较,实验组学生在自身所接受培养方式有利于理论与实践相结合、缩短实习生角色转变的时间、增强临床实习自信心及缓解实习前紧张、焦虑情绪等方面评分高于对照组（P〈0．05）。带教教师认为实验组学生在分析、应变、操作、沟通交流、团队协作能力及积极获取知识的能力方面强于对照组（P〈0．01）。结论情景模拟演练有助于提高护生操作技能和综合能力,使其更好地适应临床工作;同时有利于提高教师专业水平。     

病例引导的讨论式教学法在护理高职本科教学中的应用

目的 探讨病例引导的讨论式教学法在高职本科<内科护理学>教学中的应用效果.方法 在护理高职本科学生<内科护理学>理论课教学中,运用病例引导的讨论式教学法和传统式教学法.比较学生对两种教学法的满意度.结果 两种教学法在激发学生的学习兴趣,提高学生解决问题的能力、评判性思维能力,培养学生创新性思维、团队协助精神、理论知识的系统性方面比较,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论 病例引导的讨论式教学法能激发学生的学习兴趣,提高学生解决问题的能力、评判性思维能力,培养学生创新性思维、团队协助精神;而传统式教学法在理论知识的系统性增强方面学生满意度高.     

思维能力训练在专升本ICU专业护生实践教学中的应用

目的 探讨重症监护思维能力训练与临床技能训练相结合的实践教学模式在ICU专业护生实践教学中的应用效果.方法 将全日制专升本ICU专业护生60人随机分为观察组和对照组各30人,对照组接受传统的规范化理论和实践教学；观察组在此基础上应用重症监护思维能力训练与临床技能训练相结合的模式开展实践教学.课程结束后采用“评判性思维能力量表(CTDI-CV)”对两组护生进行测试；并在课程结束后分别进行理论考核和临床技能考核.结果 观察组护生理论考核、临床技能考核成绩均高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).课程结束后,CTDI-CV总分分别为观察组(325.68士25.56)分和对照组(304.45士23.49)分,观察组明显高于对照组(P＜0.01).结论 重症监护思维能力训练有助于培养ICU专业护生的评判性思维能力,有利于提高有效获取知识的能力、创新能力和临床实践能力.     

转化医学体系下的医学图书馆信息服务模式

介绍转化医学的起源及其在国内外的发展,分析转化医学体系对医学信息服务的内在需求,提出适应转化医学的信息服务模式,包括构建跨学科信息推送服务平台、提供嵌入式服务、建立学科服务支撑团队等方面。