如何帮助学生克服学习物理概念的心理障碍

物理学是研究物质的最基本的、最普遍的运动形态和物质的基本结构 ,相互作用及其运动的基本规律。由于学生的认知水平不同 ,有些学生在学习物理学时极易产生心理障碍 ,教师必须对学生学习物理学的心理障碍做到心中有数。本文试图应用教学法和心理学理论 ,对学习物理学的心理障碍展开以下讨论 :1　存在畏难情绪由于学生家长、社会的影响 (都讲物理学难学 ) ,使学生对学习物理学缺乏信心 ;学习过程中所遇的困难 ,更使学生丧失学习兴趣。2　潜在的经验的影响在学生学习物理概念前 ,头脑里并非白板一块 ,事实上 ,学生通过生活经验的积累、传统观…     

高职院校计算机基础教学探讨

计算机基础课程是高职高专院校各专业必修的一门公共基础课.教学目的是使学生掌握计算机的基本操作,培养学生利用计算机技术解决本专业实际问题的能力,为学生以后走向工作岗位奠定良好的基础.     

苏州市区中学生2009年视力不良情况分析

近年来,视力不良成为中学生常见病之一,严重影响青少年的健康。为全面了解苏州市中学生视力不良情况,以便为制定有效的近视防治措施提供科学依据,笔者对2009年度苏州市区中学生体检资料的视力部分进行统计分析,现将结果报道如下。     

加强课堂提问培养学生思维能力

教育必须从应试教育向素质教育转轨，随着素质教育的深入开展，这已在教育界达成共识。开发智力，培养和提高学生的思维能力．是物理教学的重要任务之一．也是素质教育的需要。显然精心设计提问，营造课堂氛围，是启发式教学与学生思维能力培养的重要一环。下面就此问题谈几点体会。     

苏州某高职院学生立体视觉情况调查

目的了解苏州卫生职业技术学院学生立体视觉情况,探讨立体视普查的必要性及普查涉及的相关问题。方法在护理、眼视光技术、酒店管理、口腔治疗技术等专业各抽取1～2个班,进行视力检查及立体视锐度检查。结果在全部受检者中,具有正常敏锐的黄斑中心凹立体视(立体视锐度≤60″)者80人,占29.41%。而立体视异常者(立体视锐度>60″)高达191人,占70.22%。结论目前学生不仅视力低下问题严重,立体视觉也普遍出现问题,故有必要进行青少年立体视觉普查,从而对学生立体视觉问题早发现早处理。     

高职医学影像技术专业电工电子技术课程教学改革探讨

根据高职医学影像技术专业电工电子技术课程教学中存在的问题,针对高职生特点,从教学内容选取,教学方法、教学手段、考核方法改革等方面进行分析、总结。