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乙肝表面抗原核酸疫苗诱导小鼠产生母源抗体 总被引:1,自引:1,他引:0
目的 研究核酸疫苗激发的抗体传递给仔代的能力。方法 以编码人类乙型肝炎病毒表面抗原 (ayw亚型 )的质粒 pcDNA HBs作为疫苗 ,肌肉注射 6周龄的BALB/c雌鼠 ,三星期后加强免疫一次 ,再过两周后使其配种怀孕 ,怀孕第 19天剖腹产取出胎儿并分离孕鼠及胎儿的血清 ,作ELISA检测。结果 经ELISA检测 ,10只小鼠中有 7只产生了抗体 (IgG)并传递给胎儿 ,且母体与胎儿的抗体效价相同 ,实验组与对照组差异显著 (P <0 .0 5 )。 结论 核酸疫苗与传统疫苗一样能诱导产生母源抗体。 相似文献
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目的 探讨分层分类教学法对住院医师在消化内科轮转中的应用和效果分析。方法 对在2018.9-2019.7在浙江大学医学院附属第二医院消化内科轮转的住院医师共计84人,根据年级和专业分别对轮转人员分组,内科医师55人,非内科医师29人,低年级医师46人,高年级医师38人。采用分层分类教学法方式对所有住院医师进行带教和考核,住院医师对科室带教进行满意度评分。结果 笔试、病历书写的成绩和通过率在内科专业和非内科专业组之间无明显差异(P>0.05),内科专业医师技能操作评分较非内科专业医师高,内科专业医师的面试成绩和通过率较非内科专业医师成绩高,差异有统计学意义(P<0.05);笔试、面试、病历书写、技能操作考核的成绩和通过率在低年级组和高年级组之间无明显差异(P>0.05)。不同年级和专业背景住院医师满意度调查结果均为满意。结论 分层分类教学和考核方式能够有效提高消化内科不同专业和年级轮转住院医师的教学质量,提高住院医师对教学的满意度,值得在临床工作中推广应用。 相似文献
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目的:探讨中医早期介入的中西医结合综合方案治疗急性缺血性脑卒中的疗效。方法:采用随机、对照临床研究方法,将64例急性缺血性脑卒中患者随机分为试验组(n=32)和对照组(n=32),试验组采用中西医结合综合方案治疗,对照组采用西医综合方案治疗,观察两组患者在各时间点的NIHSS评分、Barthel指数(BI)及MRS评分等的变化。结果:①与入组时比较,试验组在治疗后7 d NIHSS评分就明显下降(P=0.011),而对照组直到治疗后14 d其NIHSS评分才出现显著降低(P=0.034)。组间比较显示,到治疗后21 d,试验组患者NIHSS评分的改善明显优于对照组(P<0.05)。②与入组时比较,试验组在治疗后7 d BI就显著提高(P=0.008),而对照组直到治疗后21 d其BI才显著提高(P=0.021)。组间比较显示,在治疗后14 d、21 d、3个月、6个月时,试验组患者BI的改善均优于对照组(均P<0.05)。③与入组时比较,两组患者日常生活不依赖(MRS评分≤3分)人数均于治疗后14 d显著增加(均P<0.05)。组间比较显示,在各时间点两组MRS评分≤3分者增加的例数比较均无显著差异(均P>0.05)。结论:中西医结合综合方案能更快、更好地改善急性缺血性脑卒中患者的神经功能缺损症状及日常生活活动能力,安全性好,无不良反应。 相似文献
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薛猛 《人人健康:医学导刊》2007,(2):84-86
近年来,纳米材料在得到广泛应用的同时,其安全性问题也逐渐暴露出来.本文就近年来对纳米物质安全性问题的研究进展作一综述,主要包括纳米材料被机体吸收的途径以及其对某些生物的影响. 相似文献
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HBsAg转基因小鼠模型的建立及其用于基因治疗研究初探 总被引:5,自引:0,他引:5
目的构建HBsAg转基因小鼠模型,并利用其进行基因治疗研究。方法显微注射外源基因pcDNAHBsAg至FVB小鼠原核,注射胚胎移植到同期发情的假孕受体出生个体,经PCR和Southern检测获得阳性转基因小鼠。通过ELISA方法比较分析转基因小鼠经pcDNAHBsAg质粒基因免疫后抗体产生的情况。结果PCR结合Southern检测到了HBsAg阳性小鼠。基因免疫有抗体产生。结论得到的HBsAg转基因小鼠,基因免疫可诱发转基因小鼠产生抗体。 相似文献
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患者男,67岁,因中上腹持续性胀痛40余天入院.患者2年前因胃底贲门腺癌累及胰腺尾部及脾脏,行胃全切+胰腺尾部+脾脏+十二指肠切除、食管空肠Roux-en-Y吻合术,术后行6次辅助化疗. 相似文献
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薛猛 《人人健康:医学导刊》2007,1(10):84-86
近年来,纳米材料在得到广泛应用的同时,其安全性问题也逐渐暴露出来。本文就近年来对纳米物质安全性问题的研究进展作一综述,主要包括纳米材料被机体吸收的途径以及其对某些生物的影响。 相似文献
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目的:探讨分层分类教学对住院医师在消化内科轮转中的应用和效果分析。方法:选取2018年9月至2019年7月在浙江大学医学院附属第二医院消化内科轮转的84名住院医师作为研究对象。根据年级和专业分别对轮转人员进行分组,内科医师55名,非内科医师29名;低年级医师46名,高年级医师38名。采用分层分类教学对所有住院医师进行带... 相似文献