浅议《母婴护理》课程改革中教学内容的组织与安排

《母婴护理》是高职护理专业的核心课,本课程改革针对传统教学中偏重学科体系、理论多、实践少等缺陷,依照国家对高职教育模式的改革指导方针以及医院对护士的要求,加大课程建设与改革的力度,整合教学内容,对章节内容、顺序进行重新排列,突出"工学结合",增强学生的执业能力,强化护理专业特色,力求培养出的学生符合临床实际需要,成为实用、能用、好用的护理人才。     

浅谈高职医学生职业素质培养——对24家用人单位的调查与分析

温家宝总理在2005年11月召开的全国职业教育工作会议上指出,大力发展职业教育,是推进我国工业化、现代化的迫切需要;强调职业教育要坚持＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的办学方针,要求职业教育以培养职业技能为重点,提高毕业生就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力,加快培养高技能人才和高素质劳动者。     

新形势下高职院校毕业生就业状况监控体系构建思路探微

2005年11月召开的全国职业教育工作会议提出,职业教育要坚持＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的办学方针,要求职业教育以培养职业技能为重点,提高毕业生的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力。就业导向是职业教育的特色所在,毕业生就业状况是衡量高职院校人才培养质量的主要依据。当前高职院校毕业生就业状况不稳定、就业质量不高、     

Flash多媒体课件在免疫学教学中的应用

在对目前常用多媒体课件制作软件进行比较的基础上，详细论述了Flash这款动画专业设计软件在多媒体课件制作中的独特优势，并说明了此软件制作免疫学课件的基本方法、具体应用及其在教学中的不足之处。     

用质量差距模型分析养老护理质量现状

目的用质量差距模型分析我市养老服务机构养老护理质量现状,为提高养老护理服务质量提供依据。方法以养老机构工作内容及养老护理员服务能力为基础自行设计服务质量与实际感知的养老护理服务质量问卷,于2019年9—12月对我市及周边县区的8所养老服务机构内的513位老人进行调查,调查养老机构内老人期望的养老护理过程服务质量与实际感知到的服务质量。结果养老机构内老人期望的养老护理服务质量平均得分为(17.35±0.89)分;感知到的养老护理服务质量平均得分为(15.05±0.98)分,二者差异有统计学意义。期望的养老护理服务质量各因子由高到低排序为康复护理为(4.52±1.07)分、心理护理为(4.42±1.09)分、技术护理为(4.26±0.89)分、生活照料为(4.15±0.91)分;感知到的养老护理服务质量各因子由高到低排序为生活照料为(3.92±1.22)分、康复护理为(3.91±1.04)分、心理护理为(3.91±0.93)分、技术护理为(3.58±1.05)分。24个条目中除睡眠照料、饮食照料、消毒、冷热应用4个条目期望值与感知值差异无统计学意义外,其余各条目差异均有统计学意义(P0.05)。结论养老护理质量亟待提高,养老服务机构可根据期望值与感知值的差异,从差距一到差距四,提出有针对性的改进方案,全面提升养老护理服务质量。