艾滋病健康知识教育对收容教育女性艾滋病乐观偏差的效果评价及启示

目的考察艾滋病健康知识教育前后被收容教育女性对艾滋病乐观偏差的特点及其对艾滋病乐观偏差的差异。方法用艾滋病事件量表、艾滋病知识量表对温州市收容教育所59名女性收容教育者进行研究。结果收容教育女性同时存在艾滋病Ⅰ型乐观偏差和Ⅱ型乐观偏差;收容教育女性在健康知识教育后对艾滋病知识的掌握水平显著提高,健康知识教育可以显著降低他们对治愈艾滋病的乐观偏差。结论艾滋病健康知识教育可从认知上改变收容教育女性对艾滋病的态度,有效降低他们对治愈艾滋病的乐观偏差,减少其对“即使感染了艾滋病,自己也会比另q人容易治愈”的不合理想法。     

温州市高校学生自我和谐与自杀态度的关系探讨

目的：探讨大学生自我和谐与自杀态度之间的关系,以及生命意义在两者之间的中介作用。方法：采用自我和谐量表（SCCS）、生命态度剖面图量表（LAP）和自杀态度问卷（QSA）对温州市3所高校660名学生进行测评。结果：高校学生对自杀行为、自杀者、自杀者家属和安乐死总体上持宽容理解态度;自我和谐能够有效预测自杀态度;生命意义在自我和谐与自杀态度之间具中介作用。结论：自我和谐能够影响自杀态度,自我和谐能够通过生命意义间接影响自杀态度。     

护理专业学生创业心理素质初探

针对现今护理毕业生转行创业人数增多的现象,对在校护理专业学生的创业心理素质状况进行问卷调查,得出护理专业学生在创业意向、创业动机、创业人格等方面的创业心理特征,并针对护理学生独有的创业心理特征提出具体的创业教育建议.     

浙江省某医学院医学生网络情境下自我表露与孤独感关系研究

目的：探讨当代医学生在网络情境下与同伴自我表露的特点、孤独感现状以及两者之间的关系。方法：采用医学生与同伴自我表露问卷和UCLA孤独感量表对温州424名医学生进行测试。结果：在网络情境下,医学生与不同表露对象的自我表露均存在差异;女生与好朋友的自我表露水平高于男生,与普通朋友及陌生人的自我表露水平则低于男生;不同年级的医学生的孤独感存在显著差异;医学生与好朋友的自我表露对孤独感有负相预测作用。结论：医学生在网络情境下与同伴的自我表露与其孤独感存在显著的负相关。     

医学生同伴依恋与人际亲密的相关研究

目的：从自我表露和人际信任来考察医学生同伴依恋与人际亲密的关系。方法：采用同伴依恋、大学生与同伴自我表露和人际信任问卷对200名医学生进行调查。结果：（1）男女医学生在同伴依恋的不同维度上存在显著差异;（2）女医学生的同伴依恋质量显著优于男医学生;（3）医学生同伴依恋、人际信任、自我表露两两之间存在显著相关。     

团体咨询对收容教育女性自尊提升的研究

本研究对某市收容教育所的30名女性学员进行为期6次的团体咨询,考察其对提升收容教育女性自尊、降低其焦虑抑郁的效果.结果显示:(1)团体咨询前收容教育女性的自尊平均得分为27.03,20.9%的被试存在焦虑情绪,40.7%被试存在抑郁情绪;(2)自尊与焦虑、自尊与抑郁、焦虑与抑郁两两相关;(3)团体咨询前后,收容教育女性的自尊得分显著提高,焦虑、抑郁无显著变化.     

医学生医学智慧问卷的编制

目的：自编医学生医学智慧问卷。方法：对603名医学生进行开放式和闭合式问卷调查,对数据结果采用探索性因素分析和验证性因素分析。结果：医德分问卷包括医患沟通、责任感、医际关系、工作态度、对待病人的态度、个性特征6个方面;医术分问卷包括临床决策能力、技能经验、学习研究能力3个方面;验证性因素分析结果表明,本问卷所提取的维度与构想模型拟合较好。结论：自编的问卷具有较好的信效度。     

医学智慧研究述评

医学智慧是指好医生在工作和学习过程中逐渐形成的决定医患利益平衡、医疗过程顺利进行的整合性经验知识.智慧的概念包含了整合、行为和积极性三个主题,形成了显义理论和内隐理论两大研究领域.     

温州医学院学生幸福感与压力应对方式、自我和谐的相关性研究

目的：探讨当代医学生幸福感、自我和谐、压力应对方式的特点及三者之间的关系。方法：采用Ryff幸福感量表、自我和谐量表（SSCS）和大学生压力量表以及压力应付方式问卷对温州医学院380名医学生进行考察。结果：医学生幸福感存在显著的性别差异。医学生自我和谐程度与幸福感呈正相关。医学生压力应对方式与幸福感呈正相关,即压力应对方式越成熟,幸福感程度越高。自我和谐、压力应对方式对幸福感有显著的预测作用。结论：医学生自我和谐、压力应对方式能预测幸福感。