启发式临床教学模式与以问题为基础教学模式的双重教学模式在急诊科护理带教中的应用

目的:探讨启发式临床教学模式(PCMC)与以问题为基础教学模式(PBL)的双重教学模式在急诊科护理带教中的应用价值.方法:选择2018年1月—2020年1月中国人民解放军联勤保障部队第九九〇医院急诊科护理实习进修生81名,按交替分组法分为两组.对照组40名采用传统教学模式,观察组41名采用PCMC与PBL的双重教学模式...     

基于心理日记记录的个体化干预对骨折创伤后应激障碍的影响

目的 观察基于心理日记记录的个体化干预对骨折创伤后应激障碍(PTSD)的影响.方法 选取笔者医院2018年12月-2019年12月收治的80例骨折后发生创伤后应激障碍患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为日记组和常规组,各40例.2组患者均接受精神类药物配合常规护理干预治疗,日记组在此基础上结合心理日记记录的个体化干...