精神科护士负性情绪产生原因与应对

精神科护士是处在特殊环境中从事护理工作的群体，由于服务对象的特殊性，在工作中存在着其他职业无法想象的多种职业危险因素和社会心理因素，使护士极易产生严重的负性情绪。因此，要做好精神病患者的护理工作，护士本身必须具有健康的心理。根据十几年的精神科护理工作感受，就精神科护士产生的负性情绪做一些浅显分析，提出缓解对策，以供同行参考。     

精神分裂症危险行为的分析与护理干预

目的：探讨精神分裂症患者产生危险行为的主要原因及如何进行护理。方法：患者人院时由责任护士与医生一起采集病史,或详细听取医生病情介绍,根据每个患者的具体情况提出护理诊断,制定护理措施。结果：精神分裂症患者产生危险行为的主要因素是患者的精神症状,占64．9％;其次是患者拒绝住院及治疗,占32．4％。早期实施护理干预和心理护理有助于患者角色的转变,减少危险行为的发生。当危险行为发生时,使用语言或药物治疗,若患者仍不能平静,则用保护性约束。结论：针对精神分裂症患者的危险行为采取相应的护理干预方法,可减少精神分裂患者危险行为的发生。     

曲马多致精神障碍1例报告

1 临床资料 患者，女，24岁，以“凭空闻语，疑心大，行为不正常4年余加重2个月”为主诉于2005年12月13日入院。既往无精神活性物质接触史，磺胺类药物有过敏。无精神病史，无家族史。现病史：患者于4年前受刺激后缓慢起病，不睡觉，独自外走，独居一室时凭空听到耳边有人议论她的声音，疑心大，说别人背后都讲她。有人千方百计陷害她、杀她，有冲动行为，打骂父母。对父母不够亲近，不能正常生活，有过多次自杀想法及行为，一次投河未遂，无夸大吹牛，病情时好时坏，2月前无诱因上述症状加重，     

浅谈住院精神病患者的健康教育

为自愿采取有利于健康行为患者提供健康教育,是提高医院医疗服务质量的有效方法和途径[1].根据精神病患者的临床特点,采取有计划、有目的的健康教育模式,使患者了解有关疾病常识,以提高住院的适应能力[2].