产科专科护士培养管理

专科护士是指具备专科领域的专门知识和技能的护士,其能在临床工作中有效地减少并发症的发生,缩短住院时间,降低医疗费用[1].我院产科为进一步实现、贯彻以人为本、服务患者的精神,需培养满足有产科专科性质的护士,2008～2010年来陆续选取通过西京医院的基础理论、操作考核、入职培训且符合基本条件的12名护士,分配至科室后经过基础/专科理论知识、操作技能考核,确立培养目标、加强继续教育等培训,以培养合格全面、优秀的产科专科护生.现将产科专科护理培训管理方法及效果报告如下.     

互动教学在临床护理带教中的应用与效果

目的:探讨互动教学在临床护理带教中的应用以及所产生的明显效果.方法:采用互动教学的方法,调动同学的积极性,与教员共同来完成教与学的过程.结果:互动教学的方法使同学临床专科知识的掌握程度,教员的带教表扬率均明显提高.结论:在优化护理课程和调整培养护理方案的基础之上,采取学生与教员之间的互动方式,激发同学的热情、很好地发挥同学的创新性和潜能,培养同学热爱护理事业的积极性,提高带教教员的教学能力.     

剖宫产产妇健康教育内容知晓率及对护士满意率的调查

目的:通过书面健康教育,提高孕产妇健康意识及健康水平,掌握保健知识,达到提高健康教育知晓率和满意率.方法:选取西京医院产科2008年6月至2009年1月行剖宫产的220名产妇,根据随机分组化原则,按手术先后顺序编号,奇数为A组,偶数为B组.据陕西省三级甲等医院评审要求及产科专科知识设计调查问卷,产妇出院时进行问卷调查,A组产妇按照传统的讲解方式进行,B组则由责任护士下发书面健康教育内容并且进行讲解.统计两组健康教育知晓率及满意率并进行比较.对所得结果采取t检验和x2检验.结果:A组产妇对健康教育知识的知晓率仅仅达到了陕西省省级医院的评价标准,B组产妇对健康教育的知晓率突破省级标准,并且对医务人员的满意率达到了前所未有的100%.差异有显著性(p<0.05).结论:书面式的健康教育方式,使产妇及家属对各个环节的注意事项都能完全掌握;对健康教育相关内容的知晓率明显提高;对掌握健康教育知识的人群面得到扩大;有利于产科护理质量的提高.     

一例妊娠合并左下肢蜂窝组织炎护理

我科于2010年4月18日收治一例妊娠合并左下肢蜂窝组织炎患者,主要症状:半天前无明星诱因出现左下肢肿胀、疼痛、皮色变红,逐渐蔓延至膝下,并出现发热体温最高39℃,现将护理报告如下.     

剖宫产术后下肢深静脉血栓形成原因分析及体位干预

目的:探讨剖宫产术后下肢深静脉血栓形成的原因及体位干预方法。方法:分析8例剖宫产患者术后并发下肢静脉血栓形成的原因,并给予针对性体位干预措施。结果:本组患者住院6～10 d,均康复出院。结论:针对性体位干预可有效预防或缓解剖宫产患者术后下肢静脉血栓形成,促进患者康复。     

1例妊娠合并大肠埃希菌败血症患者的护理

报道对1例妊娠合并大肠埃希菌败血症患者的观察与护理,根据该患者的病情及生理、心理特点重点采取了隔离、消毒、物理降温等措施,并重点加强了对该患者及其家属的心理护理,使其直面疾病,增强信心,积极配合治疗和护理.住院期间患者多次出现无诱因寒战、高热,护理工作中做到了随时观察病情并积极采取相应措施,患者病情得到控制.该患者早期由此迅速做出了相应治疗和护理,取得较为明显的效果.经过抗生素治疗和精心护理,患者痊愈.32 d后自然分娩一男婴,母婴健康,顺利出院.     

低中频脉冲电治疗法在产科临床中的应用

目的 探讨低中频脉冲电治疗法在产科临床乳房护理中的应用研究.方法 选取第四军医大学第一附属医院西京医院产科2010年2月至2011年2月收治的正常产妇200例,根据随机化分组原则,分为实验组和对照组.实验组产妇产后应用低中频脉冲电治疗进行乳房护理;对照组产妇只做传统人工按摩乳房护理.比较两组产妇的始动泌乳时间和泌乳量.结果 实验组产妇的始动泌乳时间和泌乳量优于对照组(P＜0.05),差异有统计学意义.结论 低中频脉冲电治疗法在产科产后早期运用中,能促进乳房乳腺管尽早通畅,能达到提高产妇乳房护理质量的效果,值得在临床上推广运用.     

150例妊娠合并特发性血小板减少性紫癜的临床护理

目的:探讨、掌握并总结妊娠合并血小板减少性紫痰的并发症及围生期的护理.方法:对本科2007～2010年收治的150例妊娠合并特发性血小板减少性紫赢患者病例的临床资料、治疗方法、及护理措施进行系统性回顾,将其对妊娠结局的影响及护理进行总结.结果:149例患者均治愈,无并发症发生,其中1例患者因并发心力衰竭,抢救无效死亡.结论;特发性血小板减少性紫癜是妊娠的较常见并发症,是由各种生理和病理情况引起的,是孕产妇较常见的内科血液系统合并症,约占妊娠总数的3.7%,在妊娠末期其发生率达6%～15%,量度血小板减少症的血小板计数<50×10<'9>/L,其中血小板计数和功能的降低,可引起严重出血、贫血,胎死宫内及新生儿颅内出血等.为降低孕产妇及围生儿的病死率,减低妊娠合并血小板减少症对母婴的危害,提高护士对妊娠合并血小板减少症的认识,因此产首要做好充分准备,严密观察病情变化,积极有效的治疗,现将对本科收治的妊娠合并特发性血小板减少紫癜病例进行了回顾,能根据不同情况采取相应处理,减少患者的出血风险,对妊娠结局的影响及其护理进行了总结,现报告如下.     

个体化优质护理干预对腹腔镜手术治疗卵巢囊肿的预后影响

目的分析个体化优质护理干预对腹腔镜手术治疗卵巢囊肿的预后影响。方法将在我院行腹腔镜手术治疗的200例卵巢囊肿患者按照随机数字表法分为对照组(100例,常规护理)和观察组(100例,个体化优质护理)。比较两组的护理效果。结果出院时,两组的心理状态评分均降低,且观察组低于对照组(P<0.05)。术后1、3、5 d,观察组的VAS评分低于对照组(P<0.05)。观察组的PQRS各维度评分及总分均高于对照组(P<0.05)。出院后3个月,两组的WHOQOL-BREF各领域评分均升高,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论个体化优质护理干预应用于腹腔镜手术治疗卵巢囊肿中能够有效减轻患者术后疼痛,缓解患者消极情绪,促进机体功能恢复,提高生活质量。     

程序教学法在产科临床护理教学中的应用

目的 探讨程序教学法在产科临床护理教学中的应用效果.方法 选取第四军医大学第一附属医院西京医院产科2008年7月至2010年7月接收的地方护理本科实习学员98名,根据随机化分组原则,分为实验组48名和对照组50名.实验组采用程序教学法进行临床教学(制定计划-组织实施-效果评价-效果反馈);对照组采用传统护理带教.实习结束后,总结干预效果.对所得结果采用t检验和统计描述.结果 程序教学法优于传统教学法,提高了学员学习的主动性、全面性、积极性及学员的临床动手能力.结论 对实习学员实行程序教学法,可显著提高教学质量与效果,提高学员学习的主动性、全面性和积极性,提高学员的临床动手能力.程序教学法适合产科临床实习带教.