试论公共卫生学研究生教育的改革

近年来随着卫生事业的发展及人类对健康需求的提高,公共卫生学研究生教育的改革已日趋必要与迫切。1988年我们着手进行研究,并于1989年正式成立了旨在改革公共卫生教育模式的中国联合公共卫生学院,同年招收22名公共卫生硕士研究生。为进一步推动公共卫生研究生教育的改革,探讨具有中国特色的公共卫生研究生教育模式,本文试从改革的必要性与改革的尝试两部分、对公共卫生研究生教育的改革进行讨论。     

设置医学职业学位的必要性与可行性

设置医学职业学位,在于加强临床医学高级专门人才的培养,提高临床医师队伍的素质,从而进一步提高我国的临床医疗水平。它不仅是必要的,而且是可行的。医学职业学位与现行学位的标准是一致的。     

闽浙赣三省卫生队伍的现状和医学教育的任务

为编制“六·五”期间卫生人才培训规划和“七·五”期间的设想,我们医学教育司调研小组一行4人于82年4月6日～5月26日到福建省、浙江省、江西省进行了调查研究。在此期间,听取了各省卫生厅的情况介绍,看了六所高等医学院校(其中:中     

赴法国、西德、英国考察医学毕业后、继续教育的报告

本文为卫生部继续教育考察组的报告摘要。它对西欧三国的医学毕业后、继续教育的现状、教育制度、培训和管理方法,以及学位制度等作了较全面的介绍。     

指标体系是教育评估活动的主要依据——兼谈卫生部“医学硕士研究生教育与学位授予评估”指标体系

卫生部(87)卫科教字第33号文件通知“自今年五月开始,在全国高等医学院校和医学科研机构中对医学研究生教育及部分学科专业硕士学位授予质量进行检查与评价”这次评估活动涉及全国五十所高等医学院校和科研机构共一百一十多个学科专业,是继1985年国务院学位委员会组织专家组对全国高等工程教育五个专业评估后,又一次规模较大的全国范围的评估活动。因此这次评估活动对于教育改革,提高教育质量,完善研究生教育制度具有重大意义。     

生理学、病理解剖学、微生物学与免疫学医学硕士研究生教育与学位授予质量定量评估结果分析报告

一、前言教育评估是教育主管部门加强对教育工作宏观管理的重要手段。医学研究生教育和学位授予质量评估是主管部门对高层人才培养加强宏观指导与管理,促进医学研究生教育适应卫生事业发展需求的重要措施。根据国务院学位委员会的决定精神,1987年卫生部教育司学位办公室组织有关专家制定医学硕士研究生教育与学位授予质量评估指标并进行试评。1988年全国50所高等医学院校和科研机构的生理学、病理解剖学、以及微生物学与免疫学等三个学科的100个硕士研究生培养点(以下简称硕士点)开展了自检评估工作。在此基础上,国务院学位委员会和卫生部委派专家检查组分别对其中的22所医学     

教育评估指标的主成分分析

教育本身是一个十分复杂的系统,从培养条件、过程到培养结果无不受社会、经济、政治等因素的影响。因而要对整个教育状况作出系统的评价是一件十分困难的事。评估内容必然涉及教育的各个方面,即在对一个教育系统作评估时,必然要考虑其各个环节,各个过程。为使评估工作有据可依,