护理实训课程中渗透职业防护教育的效果评价

目的探讨在护理实训课程中渗透职业防护教育的效果。方法随机抽取广东省茂名卫生学校2009级护理专业中专班2个班165名学生为研究对象,分别作为实验组和对照组。实验组81名学生,采用案例分析、角色扮演、情景模拟、规范化操作训练等方式将职业防护知识和职业防护技能渗透到教学当中;对照组84名学生,采用传统教学方式授课。学生实习结束返校后,采用问卷调查法对教学效果进行调查。结果实验组有95．1％的学生对授课效果感到满意,有90．1％的学生认为应当对职业暴露的能力有明显提高。实验组学生发生职业暴露的情况明显少于对照组,P〈0．05,差异具有统计学意义。结论在护理实训课程中渗透职业防护教育可以提高学生职业防护技能和意识,减少职业暴露的发生,帮助其提高自身综合素质,更好地适应临床工作。     

护理标准化病例教学法在护理学基础教学中的应用效果

目的探讨护理标准化病例（nursjng standardzed cases,NSC）在护理学基础教学中的应用效果。方法随机选取广东省茂名卫生学校2012级两个护理专业中专班为实验组和对照组。实验组68人,采用NSC教学法,对照组66人,采用传统教学法。教学结束后,采用理论考试、问卷调查评价两种教学法的教学效果。结果实验组在理论考试成绩、教学满意度方面均优于对照组。结论护理标准化病例在护理学基础教学中切实可行,有助于提高护理学基础教学效果。     

经腋前线单切口腔镜辅助乳腺手术切除肿瘤的临床研究

【摘要】 目的 探讨经腋前线单切口腔镜辅助乳腺手术切除肿瘤的临床疗效。方法〓选取2015年1月至2016年1月我院收治的70例乳腺纤维瘤患者,按照手术方法的不同将其分为两组,观察组35例患者行经腋前线单切口腔镜辅助乳腺手术切除肿瘤,对照组35例患者经乳晕切口行常规手术,对比两组患者的手术时间、术中出血量、住院时间的手术相关参数以及术后并发症发生率。结果〓两组患者手术均顺利完成,术后均无皮肤淤斑及皮下积液等并发症。观察组患者在手术时间、术中出血量、切口长度、切口至病灶远端的距离、住院时间等手术相关指标上比较均明显优于对照组患者,并具有统计学意义;观察组患者中切口至病灶远端的距离≤8.0 cm的患者在手术时间及术中出血量上均小于切口至病灶远端的距离>8.0 cm患者,P<0.05,其他各项无显著性差异。结论〓经腋前线单切口腔镜辅助乳腺手术切除肿瘤相较于常规乳腺肿瘤切除术具有更好的安全性和临床疗效,患者术后恢复快,并发症发生率低。但采用距病灶过长的通道可能增加损伤。