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对我校连续4届(2006~2009级)3个专业(药学、检验、放射)学生11门课程考试成绩进行比较,发现不同年级以及同年级不同专业学生学习成绩存在差异,分析原因,为我校以后有针对性地改进教学方法,提高教学质量提供依据。 相似文献
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