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人文素质,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质,表现为一个人的人格、气质、修养.人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授,环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养,成为个人相对稳定的内在品质[1].
1 在临床教学中加强医学生人文素质教育的重要性
1.1加强医学生人文素质教育是高等教育教学改革的必然趋势 目前临床教学中注重更多的是医学知识和技能的培养,这种教育模式远远不能满足现代医学的要求,因此,教育部提出了要加强人文素质教育,把人文社会科学与自然科学教育摆到了同等重要的位置加以认识.社会对医学发展要求的变化和医学内涵的不断拓展,必然提高对医学人才培养的要求,引起医学教育目标的调整,医学道德和医学人文教育的重要性逐步呈现[2]. 相似文献
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临床实习阶段,是培养医学生临床思维和临床技能的关键时期,传统的医学教育模式则是给学生单纯性的传授知识,然而学生的自学能力和表达能力以及团队合作以及交往等能力得不到提升和锻炼。然而PLB教学则主要是以问题来做为教学的基础,主要是发挥学生的主体作用,将学生学习的主动和积极性尽可能地调动起来,进而使得学生能够积极地参与到教学互动的过程中来。本文阐述了将PBL教学模式融入妇产科临床实习的教学过程,对培养医学生临床实践能力与创新能力是一种积极的尝试。 相似文献
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