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当前研究性学习越来越受教育工作者的关注,近年来,笔者借助职教体育研究性学习平台.努力挖掘学习资源,充分发挥学生主体性,不断实践、探索职校生成才之路,欣喜的是学生创新能力、实践能力、协作能力都不断提高。 相似文献
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目的从学历层面比较大中专生体育项目心理倾向.方法采用问卷调查法,深入了解汕头市卫校学生体育项目心理倾向.结果(1)最受关注的心理倾向是常运动、讨厌、很想学等;项目是中长跑、篮球、羽毛球等.(2)大专生与中专生比较,相同的是:想学游泳、曾参赛短跑和接力跑、认为登山有意义、常参加羽毛球运动、喜欢欣赏篮球和舞蹈、喜欢篮球和羽毛球、主要消费在篮球和羽毛球方面、较害怕中长跑和摔跤、讨厌中长跑和短跑、对桥牌不了解.不同的是:大专生想学篮球、拳术,中专生想学滑冰、健身健美;大专生觉得中国象棋、篮球有意义,中专生则觉得健身健美和眼保健操有意义;大专生喜欢欣赏足球,中专生是喜欢欣赏滑冰;大专生喜欢乒乓球、讨厌广播操,中专生喜欢游泳、讨厌投掷. 相似文献
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目的深入了解职校生体育锻炼情况。方法采用问卷调查法,对职校生体育锻炼情况进行相关调查。结果(1)绝大部分职校生钟爱体育锻炼,对体育锻炼认识正确。男生、大专生锻炼积极,中专生、女生需加强。(2)职校生普遍喜欢集体方式的体育锻炼,建议学校多举办团体性的体育竞赛或鼓励成立形式多样的体育锻炼组等,努力营造良好的集体体育锻炼氛围。(3)运动能力差、没时间、没场地和怕麻烦成为职校生体育锻炼主要障碍。结论学校可有的放矢地采取有效措施予以排障,逐步提高学生锻炼的信心、决心和耐心,帮助、引导他们不断体验体育锻炼的喜悦和乐趣,形成良好的自身体育锻炼习惯。 相似文献
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