药理学实验教学改革实践

本文介绍了近年来我校药理学实验课教学改革实践经验：首先,在开设药理学选修实验时,改革过于复杂的实验并引入记忆法,适应学时改革的形势,以适合选修课的学时要求;其次,采用充分的实验准备与合理地设置实验难点以及合理安排实验项目并集中实验时间、合理分组等也是开好选修课实验、保证实验教学质量的好方法。最后,文章指出了开好选修实验课的必要性,并论述了实验课与理论课以及选修课与必修课的关系。     

流动儿童和留守儿童的生长发育与营养状况分析

目的研究分析流动儿童和留守儿童的生长发育与营养状况。方法选取2016年10月至2018年8月在我市乳泉小学学习的儿童共538名,将其随机分为实验组(n=269)和对照组(n=269)两组,实验组均为留守儿童,对照组均为流动儿童,统一测量两组儿童的身高和体重并评估其营养状况。结果对照组儿童的整体身高、体重以及BMI水平均明显好于实验组,同时实验组儿童的生长迟缓和消瘦检出率分别为8.55%和25.62%远高于对照组的4.83%和10.41%,而实验组儿童的超重和肥胖检出率则分别为4.09%和3.35%远低于对照组的8.18%和7.06%,各项数据对比差异显著,P0.05,具有统计学意义。结论留守儿童的生长发育问题较为严重,主要表现为生长迟缓和消瘦,同时流动儿童也逐渐出现营养过剩问题,需要采取相应措施以保证其健康成长。     

综合疗法治疗儿童弱视的效果观察

目的观察综合疗法治疗儿童弱视的效果。方法选择我市疾病预防控制中心视光门诊收治的弱视儿童65例进行临床治疗观察(2017年1月至2018年11月),随机分成两组后给予常规组32例弱视儿童实施常规药物治疗,给予治疗组33例弱视儿童实施综合疗法,对比两组弱视儿童的治疗效果差异。结果治疗组弱视儿童治疗后的治疗优良率、波幅数值、潜时数值、视力恢复时间优于常规组弱视儿童(P0.05),有统计学意义。结论针对弱视儿童实施综合疗法的效果十分显著,促进患儿视力的恢复及提升,改善患儿的生活质量及学习水平,促进儿童身心健康的发展。