社会人群对精神病患者回归社会态度的调研及分析

目的:调查海南省社会人群对精神病患者回归社会的态度。方法:采用问卷调查和实地调研法,对海南省600名社会人群进行匿名调查。结果:8.2%(48/582)的社会人群经常关注精神病患者,4.8%(28/582)的社会人群经常接触精神病患者,89%(518/582)的社会人群认为和精神病患者相处存在困难,2.8%(16/582)的社会人群愿意接受精神病患者回归社会,40.4%(235/582)的社会人群愿意接受病情稳定的精神病患者回归社会。结论:社会人群对精神病患者回归社会接纳度低,应加强对精神疾病健康宣传的工作,完善精神疾病治疗体系,帮助患者提高社会和认知功能,让他们真正回归家庭和社会。     

四肢联动训练对SCI患者躯体功能及心理控制源的影响

目的:探讨分析四肢联动训练对SCI患者躯体功能及心理控制源的影响.方法:选择SCI损伤程度为D级的40例患者为研究对象,将其随机分为观察组和对照组各20例;其中对照组予以常规康复训练,观察组在对照组基础上予以四肢联动训练;比较2组治疗前后的脊髓损伤神经学分类国际标准(ISNCSCI)量表、脊髓损伤步行指数Ⅱ(WISCI...     

PGC1a通过miR-23a抑制成肌细胞炎症因子分泌减少废用性肌肉萎缩

目的 研究PGC1a通过miR-23a抑制成肌细胞炎症因子分泌减少废用性肌肉萎缩的相关机制。方法 40只野生型小鼠随机平均分为空白对照组（Control组）、生理盐水+后肢神经固定组（Immobilization组）、过表达PGC1a+后肢神经固定组（OE-PGC1a+Immobilization组）和抑制PGC1a+后肢神经固定组（Sh-PGC1a+Immobilization组）。检测小鼠肌肉组织细胞大小、肌萎缩标志基因Atrogin-1和MuRF-1，以及TNF-α、IL-1β、IL-6和IL-8等炎症因子和神经营养因子NT-3的表达。进一步采用生物信息学方法预测PGC1a与miR-23a的上游启动子区域存在结合潜能，并用染色质免疫共沉淀确证。在成熟肌管细胞中转染过表达和抑制PGC1a慢病毒，检测miR-23a与炎症因子表达变化。在成熟肌管细胞中转染miR-23a mimic和miR-23a inhibitor后观察炎症因子TNF-α、IL-1β、IL-6和IL-8表达变化。结果 Immobilization组小鼠肌肉组织中PGC1a相对表达水平显著高于Control组（P<...     

海南省精神病患者临床及康复治疗现状分析及建议

目的：调查海南省精神病患者临床及康复治疗的现状。方法选取2015年4~9月期间在海南省四家精神病专科医院住院治疗的400例精神病患者,采用问卷调查和实地调研法完成问卷调查。结果收回完整调查问卷共378份,84.7%(320/378)的精神病患者以药物治疗为主,53.4%(202/378)的患者住院治疗一段时间后回家吃药治疗,64.0%(242/378)的患者未接受过康复治疗,87.8%(332/378)的患者乐意接受康复治疗。结论海南省针对精神病患者的治疗方式及治疗模式单一,需要完善精神疾病的临床及康复治疗体系,提高患者的社会和认知功能,让他们真正回归家庭和社会。     

心肺系统疾病物理治疗模块化课程改革的探讨

以心肺系统疾病的物理治疗模块化课程改革为切入点,探索物理治疗学课程教学新模式。对海南医学院2020届康复治疗学毕业班学生进行“物理治疗开展模块化教学改革问卷调查”,发现目前心肺系统疾病物理治疗课程存在脱节现象,寻求运用7个模块化教学新模式完善心肺系统疾病物理治疗课程体系,解决脱节现象。明确世界物理治疗联盟指南最低教育标准和临床实践准入标准,构建专业化的心肺系统疾病教材、制定相应教学评估方案,进行顺应职业化发展需要的课程改革探索。为下一步分开化教学师资的培养及经验的积累、与国际化教学接轨打下基础。     

康复治疗学专业开展临床实习精细化管理模式的探讨与实践

目的 探讨康复治疗学专业开展临床实习精细化管理模式的有效性。方法 选取2018年6—9月、2019年6—9月在康复医学科实习的康复治疗学专业2015级10名学生、2016级7名学生入对照组,选取2020年6—9月、2021年6—9月在康复医学科实习的康复治疗学专业2017级9名学生、2018级11名学生入试验组。对照组采用传统临床实习带教管理模式,试验组采用精细化临床实习带教管理模式,结束后通过出科理论考核、技能考核对两组进行效果比较。结果 试验组学生理论考核成绩为（90.38±4.54）分、技能考核成绩为（91.01±5.04）分,对照组学生理论考核成绩为（85.08±3.72）分、技能考核成绩为（82.13±3.99）分。试验组学生理论考核和技能考核成绩优于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在康复治疗学专业开展临床实习精细化管理模式能调动学生学习的积极性,提升学生动手操作能力及帮助学生消化理论知识,同时能提高对学生及教师的约束力,增强教学效果。