浅谈课堂教学中的反差现象

多年来的教学实践让笔者感触最深的是：课堂教学是教师与学生双方共同的实践活动，教师的主导作用必须从激发学生的主观能动性上体现出来，而这种作用越是充分发挥，就越能保证学生学习的主动性、积极性和创造性。因此，在课堂教学中必须处理好教与学、动机与效果的关系．否则，就会出现多与少的反差．使教师的教与学生的学形成反比，教学效果甚微。     

教无定法须得法--谈比较法在诗歌教学中的运用

教学方法是由教师、学生、知识及知识载体4个基本要素组成的。用比较法设计课堂教学，不但能使学生更好地欣赏千古名诗佳句，还能让每首诗歌的艺术风格更加清晰。     

《雷雨》人物管窥--论周朴园

针对《雷雨》中塑造的典型人物周朴园,从其人性的两面性这一角度进行剖析。