大庆市初高中青少年阈下抑郁情况及影响因素

目的:了解大庆市青少年阈下抑郁时点发生率及其影响因素,为制定有效的防御策略提供参考。方法:按初、高中生构成比分层整群随机抽取大庆市1578名青少年进行问卷调查,采用一般流调中心应用量表CES-D和贝克抑郁量表BDⅠ-Ⅱ进行初步筛查后,由心理学专家结合DSM-Ⅳ临床结构式访谈和儿童情感障碍和精神分裂症访谈手册K-SADS再次进行筛查青少年阈下抑郁人群;采用五因素正念度量表(Five Facet Mindfulness Questionnaire,FFMQ)及反刍思维量表(RRS)对青少年阈下抑郁人群进行问卷调查后进行描述性分析,并对各影响因素进行单因素分析和Logistic回归分析。结果:收回有效问卷1578份,确诊为阈下抑郁者233名,时点发生率为14.77%。单因素分析显示,影响阈下抑郁的因素包括家庭结构、家庭居住地、正念水平和反刍思维;多因素分析显示,不判断、强迫思考、是否为独生子女进入回归方程,回归系数分别是-0.102,0.263,0.285。结论:大庆市青少年阈下抑郁时点发生率14.77%,其影响因素包括是否为独生子女、正念水平和反刍思维水平。     

后疫情时期O2O混合式教学模式在妇产科护理学教学中的应用

目的：探讨O2O混合式教学模式在妇产科护理学教学中的教学效果。方法：选取我校2018级护理学本科学生为研究对象,将其分为对照组和试验组,对照组实施传统的授课模式,试验组采用O2O混合式教学模式,课程结束后比较两组学生课程考核和学生高阶思维能力得分情况。结果：试验组学生的理论考核成绩和高阶思维能力得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：在护理专业学生中开展O2O混合式教学模式有利于培养学生高阶思维能力,是一种行之有效且适应医学教育改革发展的教学模式。     

基于学习通平台的优质网课资源+翻转课堂在妇产科护理学中的应用

目的:探讨基于学习通平台的优质网课资源结合翻转课堂的小组教学模式在妇产科护理学中的应用效果。方法:将2016级护理本科生分为实验组和对照组,对照组进行常规教学,实验组利用学习通,采用翻转课堂的小组教学模式,通过量表评价教学效果。结果:实验组学生学习能力显著提升,期末成绩高于对照组,学生反馈满意度较好。结论:新型教学模式能够明显提升学生的能力,提高教学效果。