混合式教学在乳腺外科临床见习中的应用

目的 探讨混合教学模式在乳腺外科临床见习中的效果。方法 选取滨州医学院烟台附属医院2019年1—11月乳腺外科44名临床见习生,随机双盲法均分为试验组和对照组,每组22名。试验组运用混合式教学法,对照组运用传统教学法,采用问卷调查方式,比较两组学生学习兴趣、临床思维、学习能力、对教学模式认同度方面的评分。结果 两组临床见习生的年龄、性别、学历等方面比较,差异无统计学意义（P> 0.05）。试验组在学习兴趣、临床思维、对教学模式认同度方面高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）;两组见习生在学习能力,差异无统计学意义（P> 0.05）。结论 混合式教学在乳腺外科临床见习中更容易让见习生接受,在学习兴趣及临床思维培养方面的效果优于传统教学法,值得我们推广。     

混合教学模式在乳腺外科临床教学中的应用

目的探讨混合教学模式在乳腺外科临床教学中的的效果。方法选取某医院2018年6月1日-2019年8月31日乳腺外科66名临床实习生,随机双盲法均分为实验组和对照组,每组33名。实验组运用混合教学法,对照组运用传统教学法,采用现场考核和问卷调查方式,比较2组实习生在乳腺疾病专业知识、病史采集、乳腺查体、影像学阅片、初步诊断、诊疗方案拟定、临床技能操作能力的评分,应用SPSS22.0软件进行数据处理。结果实验组在乳腺查体、初步诊断、影像学阅片与临床操作技能成绩优于对照组,分别是4.31±0.61、4.23±0.47、4.16±0.57与48.64±3.04分,比较差异具有统计学意义;2组实习生在专业知识、病史采集、诊疗方案拟定方面比较差异无统计学意义。结论混合教学模式在乳腺外科临床教学中的效果优于传统教学法,值得推广。     

多环芳烃与乳腺癌的相关性

随着交通工具及现代工业的发展,多环芳烃(PAHs)在空气中的含量逐步增加。乳腺癌作为一种女性常见的恶性肿瘤,发病率逐年上升。部分病因学研究表明,PAHs等环境污染物与乳腺癌存在一定的相关性。PAHs进入机体后,不仅能被代谢解毒,而且也可经代谢而被活化,形成致癌物质。笔者主要从PAHs的体内代谢、关键酶和代谢产物方面进行文献整理,并对当前PAHs与乳腺癌相关性的研究进行总结,进一步探讨PAHs在乳腺癌发病中的作用,以期为乳腺癌的预防和治疗提供新途径。     

乳房疼痛患者抑郁、焦虑和激惹情绪调查及影响因素

目的 调查乳房疼痛患者抑郁、焦虑及激惹情绪状态并探讨相关影响因素,为乳房疼痛患者提供合适的心理干预和治疗措施。 方法 选取2015年5月至2016年12月于全国12家三级甲等医院乳腺科门诊就诊的乳房疼痛患者2 731例,收集其基本信息、临床查体等资料,利用激惹、抑郁和焦虑量表(IDA)调查患者的心理状态并进行分析。 结果 乳房疼痛患者中,22.8%存在4项心理情绪问题(抑郁边缘/异常状态、焦虑边缘/异常状态、边缘/异常内向性激惹、边缘/异常外向性激惹),18.8%存在3项心理情绪问题,20.2%存在2项心理情绪问题,19.4%存在1项心理问题。随着疼痛程度的增加,IDA抑郁、焦虑及外向性激惹维度评分随之升高(F=6.7~26.7, P<0.05)。多因素分析显示,疼痛评分高、低学历、低收入、吸烟及饮酒史等为乳房疼痛患者情绪问题的危险因素(P均<0.05)。 结论 乳房疼痛患者具有较高的抑郁、焦虑及内外向性激惹情绪发生率。疼痛程度与乳房疼痛患者抑郁、焦虑等情绪发生密切相关。