学科整合 提高护理士官临床护理教学效率

我院为全军首开士官教育的单位之一,主要肩负着为全军基层医疗卫生机构培养高素质护理人才的重任。几年来,我们坚持开拓进取,积极深化教学改革,确立了适合基层部队护理士官任职岗位需求的培养目标,为部队输送了一批批“信得过、用得上、留得住”的护理人才。     

构建培养实用型护理士官的教学模式

在军队体制编制调整改革的重要时期，全军卫生士官的培训正式启动。本文就如何找准办学定位、明确人才培养目标、培养出真正适应基层部队需要的“信得过、用得上、留得住”的护理士官进行了探讨。提出了突出第一任职需要的实用型技能型人才培养特色、构建切实可行的培养卫生士官教学模式的几点设想。     

LBL和PBL双轨教学法在护理士官教学中的应用

为培养真正适应基层部队需要的护理士官，针对其实用型的培训特点，在护理士官医学基础课教学中探索实施了PBL和LBL双轨教学法。在LBL教学模式基础上以PBL模式组织教学内容，开展多学科综合讨论，引导学员讨论医学热点问题，能激发学员的学习主动性，提高独立思考及综合分析能力，培养团结合作的团队精神，密切老师和学员的关系。     

数字化教学系统在护理士官“内科护理学”教学中的应用

案例式教学法，在临床课教学中已被广泛使用。但在案例的选择上，多是由主讲教员自行编写制作，不但占用了教员很大的精力，也不利于教学资源的共享。我们将典型病例的各种资料根据教学需要进行收集整理及编写并经数字化处理后，形成案例库，教员上课前只需根据教学目的从案例库中选择适合的案例即可，可最大限度地实现教学资源的共享。同时数字化教学系统的使用，     

护理士官师资队伍建设的思考与实践

护理士官属军队护理人员，是最贴近一线指战员的医务工作者，肩负着平战时救死扶伤的重要使命。护理士官与工作在驻军以上医院的护理人员，在工作对象、工作范围、工作内容、工作重点等方面有着很多不同。因此，护理士官院校一定要以部队需求为导向，服务部队发展，着力培养服务基层卫生工作一线的，实践能力较强的高级应用型人才。这就要求护理士官院校的教师队伍应是一支能够培养从事基层部队卫生机构预防保健、     

课堂教学中多媒体技术应用须把握的几个问题

本文介绍了如何处理好多媒体技术与其它教学因素的关系，是实现教学过程最优化的关键问题之一。