临床路径在护理管理中的意义

临床路径是指医院里的一组人员共同针对某一病种的监测、治疗、康复和护理所制定的一个有严格的工作顺序的、有准确的时间要求的照顾计划.以减少康复的延迟及资源的浪费,使服务对象获得最佳的医疗护理服务质量[1].它是一种科学、高效的医疗护理新模式.     

房性早搏二联律伴交替性左右束支传导阻滞

房性早搏二联律伴交替性左右束支传导阻滞田秀霞高歌图１说明见文内患者女性，５８岁。因心悸、胸闷１周就诊。检查：ＢＰ１３．３／１０ｋｐａ，双肺（－），心率６５次／ｍｉｎ，律不齐，未作者单位：（２７２１２７）山东省六四农场医院闻及杂音。临床诊断冠心病。图Ⅰ...     

成年人健康自我管理能力现状及影响因素的调查

目的调查成年人健康自我管理能力现状及其影响因素。方法采用成年人健康自我管理能力测评量表,对1205名成年人进行调查。结果成年人健康自我管理能力得分为(153.60±20.21)分,呈中等偏上水平,成年人健康自我管理能力受性别、年龄、家庭人均月收入、是否患有诊断疾病、自感健康状况因素的影响。结论成年人健康自我管理能力受多方面的影响,医护工作者可根据健康自我管理能力水平及影响因素进行健康教育和指导,从而提高成年人健康自我管理能力,降低疾病发生率。     

持续气道正压通气对急性脑梗死合并阻塞性睡眠呼吸暂停综合征患者神经功能恢复的影响

脑梗死患者睡眠呼吸障碍的发生率最高可达70%,脑梗死亦可加重或新发阻塞性睡眠呼吸暂停综合征(OSAS),二者共同表现为睡眠呼吸暂停、呼吸浅表、夜间低氧等.故二者关系密切、相互影响.通过近年来关于OSAS与脑梗死相关关系的研究,发现且证明OSAS是脑梗死的独立危险因素[1～3].脑梗死中合并OSAS患者死亡率、致残率均较不合并OSAS患者高.     

106例新生儿窒息的紧急处理与体会

1临床资料本组均为出生后至6O分钟内新生儿，男58例，女48例。其中苍白窒息59例，青紫窒息47例。阴道分娩92例，剖宫产术14例。其中出生后心跳停止8例，心率＜80次／分2例。窒息原因：1）产妇因素：患有妊娠中毒症、高血压、糖尿病、急性失血、严重贫血、严重心脏病和传染病等，影响胎儿的生长发育，同时因母体血液含氧量降低而造成胎儿缺氧。共54例，占SO94％。2）各种原因所致的脐带受压，如脐带脱垂、绕颈、打结等，可使脐带血流减少而造成窒息，这一因素27例，占2547％。3）胎儿因吸入羊水、股粪等异物，阻塞呼吸道，造成肺不张、肺气…     

浅谈沟通技巧在急诊的应用——“表演的技巧”在急诊分诊沟通中的应用

急诊科是医院抢救急危重患者的前沿,就诊病人病情危重甚至危及生命,病情变化快,就诊人数多,就诊病种复杂,一个合格的急诊护士不仅应具有专科疾病的医疗护理知识,病情发展预见能力,还应通过语言沟通和非语言沟通,掌握沟通技巧,以理智的情感抑制非理性的冲动,用真诚和良好的服务对待患者,减少护患纠纷,提高护理质量,建立和谐的急诊护患关系。     

心绞痛的诱因

心绞痛是冠状动脉供血不足，心肌急性、短暂性（或一过性）的缺血、缺氧所引起的一组症状。心绞痛的诱因综合归纳可分为6型：劳力型、气候型、情绪型（即心因性）、生活型、疾病型、药物型。引发心绞痛的原因是多方面的，而这众多的诱因均可使心肌耗氧量增加，导致心肌一过性的缺血、缺氧，如治疗不及时，可发展为心肌梗死，严重者会危及患者生命，应引起临床工作者的足够重视，加强冠心病的鉴别与防治，做好健康教育宣传，以防患于未然。     

胃复安致锥体外系反应2例

1临床资料 病例1,女,18岁。因恶心、呕吐在附近诊所肌肉注射胃复安1支（10mg）,2h后出现颈部痉挛性向左侧旋转并疼痛入院。询问病史,既往身体健康,发病前除胃复安外未用过其他药物。查体：T36．7℃,P78次／min,BP120／75mmHg。神志清楚,双侧瞳孔等大等圆,对光反射灵敏,     

基于结构方程模型的护士工作投入对组织沉默影响的研究

[目的]了解护士的工作投入对组织沉默的影响。[方法]采用工作投入量表和组织沉默量表进行数据收集,采用SPSS17.0和AMOS17.0进行统计分析。[结果]工作投入得分为(4.433±1.354)分,组织沉默得分为(3.933±1.279)分,构建的结构方程模型拟合度良好,护士的工作投入与组织沉默呈负相关(P0.01)。[结论]工作投入度较高的护士敢于打破沉默,积极地向组织提出自己的观点和想法,建立和维护护士的积极情感与积极心理,对护理组织具有重要意义。     

加强护理队伍建设提高健康教育质量

健康教育是高标准医疗保健服务不可缺少的重要内容之一.目前健康教育事业有了长足的发展,有关健康教育的研究成果不断出现[1],虽然在实践中取得了一些成绩,积累了一些经验,但也发现了一些问题.随着健康教育的不断发展,启示我们要继续做出更大努力,针对出现的问题采取更加切实有效的措施,从而提高健康教育的质量.