临床护理路径在预防新生儿低血糖中的应用

目的 探讨临床护理路径在预防新生儿低血糖中的应用效果.方法 选取2014年6月~2015年6月于该科分娩的低血糖高危新生儿200例,随机分为实验组和对照组各100例,实验组实施预防新生儿低血糖临床护理路径,对照组按照常规护理方法.监测出生后0.15 h、1 h、4 h、7 h及8 h血糖值,血糖值≤2.2 mmol/L,送新生儿监护室治疗护理,比较两组新生儿低血糖发病率、低血糖儿科转诊住院率、护理满意度及健康教育达标率.结果 两组新生儿出生后0.15 h、1 h、4 h、7 h及8 h血糖值,实验组明显低于对照组(P<0.01);实验组低血糖发生率为15%明显低于对照组的28%,需要转儿科治疗的新生儿为2%也明显低于对照组的12%,差异均有统计学意义(P<0.05);实验组护理满意度及健康宣教达标率均高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.01).结论 在产科病房中实施预防新生儿低血糖临床护理路径可显著提高护理质量,规范护理工作流程,早期发现新生儿低血糖,降低产科病房护理风险,取得了满意效果.     

叙事教育模式在手术室护士临床带教中的应用

目的　分析叙事教育模式在手术室护士临床带教中的应用价值。方法　选取2018年1月至2020年1月在上海市第十人民医院手术室实习的90名护生为研究对象,抽签随机将其分为观察组和对照组,各45名。对照组采用传统师徒式带教方法授课,观察组采用叙事教育模式授课。两组护生均实习4周。教学结束后,比较两组护生理论知识考核成绩和操作考核成绩;比较两组护生职业认同量表及关爱能力评价量表评分;比较两组护生中国注册护士核心能力量表（Chinese registered nurse core competence scale, CIRN）各维度评分;比较两组护生对教学方法的反馈情况。采用SPSS 22.0软件对数据进行t检验和卡方检验。结果　观察组理论知识考核成绩、操作考核成绩分别为（94.52±5.34）分、（88.67±3.98）分,高于对照组理论成绩（85.67±5.26）分、操作考核成绩（82.24±4.16）分,两组比较差异有统计学意义（t=7.92、7.49,P均<0.001）。观察组护生的职业认同量表及关爱能力评价量表评分分别为（39.12±5.12）分、（193.14±11.24）分,高于对照组（34.21±4.23）分和（180.23±11.35）分,两组比较差异有统计学意义（t=4.96、5.42,P均<0.001）。观察组CIRN各维度评分均高于对照组（t=4.72、7.57、4.13、4.66、6.19、4.27、5.48,P均<0.001）。观察组护生对教学方法的反馈情况优于对照组（χ²=4.29、6.48、12.26、4.44、7.60、5.03,P<0.05）。结论　叙事教育模式可提高手术室实习护生的实习效果,有临床推广价值。