健康促进与初级卫生保健

实现“2000年人人享有卫生保健”这一全球性的战略目标,是一个多层次、全方位的社会系统工程,为实现“人人享有初级卫生保健”的目标,开展健康促进活动是关键,是初级卫生保健目标实现的战略措施。本文就健康促进在初级卫生保健中的作用浅析下几个问题。     

参与式健康教育综合干预对农村居民艾滋病认知的效果评价

目的 对参与式农村预防艾滋病健康教育综合干预后农村常住居民认知水平的变化进行效果评价.方法 采用社会实验研究设计,于干预前后对干预组及对照组农村常住居民进行知识、态度问卷调查,干预前后分别调查2 142人和2 225人.结果 干预后,干预组目标人群艾滋病相关知识知晓率和正确态度持有率显著提高:传播途径、非传播途径和一般知识知晓率分别由干预前的55.91％、19.04％、13.32％提高至76.51％、45.26％、40.02％;自我保护态度、对待艾滋病病人/感染者的正确态度持有率分别由干预前的65.49％、17.73％提高至80.04％和35.32％,与自身干预前和与对照组干预后比较均有显著性差异(P＜0.001).结论 参与式健康教育综合干预是提高农村居民艾滋病认知水平的有效方法,值得进一步推广应用.     

高职护生抑郁状况及其影响因素的研究

高职护生是护理专业紧缺人才的后备，是我国未来护理实践的主力军。然而，研究者在对高职护生培养的过程中发现，他们面临着学习、就业、人际关系等诸多压力，部分护生表现出一定程度的抑郁状态，这对其身心健康、学习、生活等方面均有影响。为此，本研究对4所医学院校的726名高职护生进行了调查，旨在了解高职护生抑郁状态，并探索其相关因素，为护理教育者有针对性地进行教育与引导提供依据，现报道如下。     

三年制高职护生焦虑状态与应对方式相关性研究

目的了解高等职业护生(下称高职护生)焦虑状态、应对方式及二者之关系,为针对性地进行教育与引导提供依据。方法应用状态焦虑量表(SAI)、简易应对方式问卷及自行设计一般资料问卷,对726名三年制高职护生进行调查。结果高职护生焦虑评分显著高于国内常模及高校大学生(均P<0.01),与消极应对方式呈正相关(r=0.216,P<0.01)。结论高职护生的心理健康状况较差,作为护理教育者应关注护生的心理问题,鼓励护生应用积极的应对方式,以促进护生的心理健康。     

浅谈健康教育专业学生的能力培养

本文根据我院健康教育专业创办以来,招收的七届学员的基本情况,教学中存在的问题和改革开放后社会对健康教育人才的需求,对教学方法的改革和对学生能力的培养等进行探讨.笔者认为:培养适应当今社会发展的健康教育人才,着重培养自学能力,以便能自我知识更新;培养思维能力,在工作中去创新;培养科研能力,养成实事求是,扎扎实实的工作态度;培养适应能力,能在高科技飞速发展的剧烈竞争中生存与发展;培养科学作风和敬业精神,能更好地发挥才干.从这几方面入手,使学生成为具有良好的思想品德、较广泛的社会科学知识、较宽厚的医学基础理论、较熟练的专业实践技能的专业人才.     

社会动员在农村预防艾滋病健康教育综合干预中的应用

探索在农村地区开展预防艾滋病健康教育的有效途径,采用社会动员策略与参与式干预相结合的方法,进行农村预防艾滋病健康教育综合干预模式的实证研究.通过社会动员,可广泛开发利用社会资源,形成社会网络,调动广大干部、群众参与预防艾滋病健康教育活动,以获得良好的社会效果.     

农村外出务工人员艾滋病相关知识态度及影响因素调查

目的调查农村外出务工人员对艾滋病相关知识态度及其影响因素,为制定有针对性的健康教育措施提供依据。方法采用分层-整群抽样抽取农村外出务工人员1006人,逐人进行问卷调查。结果农村外出务工人员对艾滋病传播途径、非传播途径、一般知识知晓率分别为55.3%、22.0%、8.8%,艾滋病相关知识知晓率受到文化程度以及是否在务工地接受宣传教育的影响;调查对象对艾滋病病毒感染者/患者的接受率、正确自我保护态度持有率分别为18.2%和63.9%。结论农村外出务工人员对艾滋病相关知识较低,应针对有关影响因素制定相关的健康教育措施。     

河北农村青少年对HIV感染者/AIDS病人接受情况调查

目的了解农村青少年对HIV感染者／AIDS病人的接受情况及影响因素，为制定有针对性的健康教育措施提供依据。方法随机抽取河北省农村15～24岁青少年782人进行问卷调查。结果农村青少年对HIV感染者／AIDS病人正确态度持有率为15．1％，并受到性别、文化程度、是否知晓艾滋病传播途径和是否知晓非传播途径的影响，而未发现其与年龄、是否外出务工、居住地、是否知晓艾滋病一般知识相关。结论农村青少年对HIV感染者／AIDS患者接受程度较低，应针对有关影响因素制定相关的健康教育措施，提高接受程度，减少歧视。     

高等职业护生焦虑状态及其相关因素调查

[目的]了解高等职业护生焦虑状态,探讨其相关因素,为针对性地进行教育与引导提供依据。[方法]应用状态焦虑量表(SAI)及自行设计的相关因素问卷,对726名高等职业护生进行调查。[结果]高等职业护生SAI均分显著高于国内常模及高校大学生,且与学习负担、学习成绩、人际交往、专业的发展、就业前途、经济情况等因素有关。[结论]高等职业护生存在较严重的焦虑状态,学习负担、人际交往、就业、经济情况是其重要影响因素。