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慢性阻塞性肺疾病急性发作(AECOPD)并肺性脑病是指慢性阻塞性肺疾病患者在缺氧及二氧化碳潴留等情况下出现的中枢神经系统疾病,早期主要表现为不同程度的神经精神异常,如躁动、兴奋、谵语等,甚至昏迷、意识障碍等[1‐2]。本研究探讨全面护理干预联合无创正压通气在AECOPD并肺性脑病患者的应用效果,以期为肺性脑病的治疗提供新的思路。 相似文献
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目的 观察紫杉醇脂质体(力朴素)联合顺铂(DDP)与盖诺联合顺铂治疗晚期非小细胞肺癌(NSCLC)患者的I临床疗效及不良反应.方法 64例经病理学确诊的晚期NSCLC患者,分别接受紫杉醇脂质体联合顺铂治疗32例;盖诺联合顺铂治疗32例.每例患者至少完成2周期以上的化疗评价疗效及不良反应.结果 紫杉醇脂质体组完全缓解(CR)2例,部分缓解(PR)10例,总有效率(RR)37.5%,中位缓解期7.8个月,1年生存率46.9%(15/32);盖诺组完全缓解(CR)1例,部分缓解(PR)10例,总有效率(RR)34.3%,中位缓解期6.2个月,1年生存率40.7%(13/32).两组有效率、中位缓解期、1年生存率统计学处理无差异(P>0.05).主要不良反应为骨髓抑制,胃肠道反应,周围神经炙、肌肉/关节酸痛.其中较为严重的Ⅲ、Ⅳ骨髓抑制、静脉炎、盖诺组多于紫杉醇脂质体组(P<0.05);而周围神经炎、肌肉或关节酸痛紫杉醇脂质体组多于盖诺组(P<0.05);胃肠道反应两组差别不大,未见治疗相关死亡.结论 紫杉醇脂质体与盖诺联合顺铂治疗NSCLC临床疗效相近,不良反应能耐受,安全性好,均是目前较为理想的化疗方案. 相似文献
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现代教学模式是以学生为中心的教学,重视和体现教学过程中学生的主体作用。启发式教学是按照认识事物、掌握知识与技能和解决问题的思维过程,逐步启发学生,引导其不断探究,直至学生领会和掌握知识与技能的方法。启发式教学结合教学大纲要求和学生实际情况,选用各种方式调动学生学习积极性和主动性,引导学生把精力集中到分析问题和解决问题上。学生在教师的引导下,通过发现问题,发现规律,从而增强独立分析问题、解决问题的能力。启发式教学最大限度地调动学生的主观能动性,使他们充分发挥学习的主体作用。 相似文献
7.
作者应用免疫组织化学法检测非小细胞肺癌(NSCLC)及正常肺组织中Survivin蛋白的表达,并探讨其与NSCLC患者临床资料的关系. 相似文献
8.
目的探讨C-反应蛋白(C—reactive protein,CRP)在老年慢性。肾脏病(CKD)的血清表达水平及对肾功能的影响。方法选择我院2008年7月~2011年6月的106例CKD患者作为观察组,选择同期的健康人98例作为对照组,检测两组患者的血清CRP、血清肌酐(SCr)浓度。结果血循环中CRP在慢性肾脏病中均较健康对照组明显升高,随着肾功能衰竭的加重有逐渐升高的趋势,两组比较差异有统计学意义(P〈0.05)。结论循环中增高的C-反应蛋白(CRP)可能通过刺激肾小管上皮细胞外基质合成分泌增多,从而促进CKD肾功能的恶化,因此CRP的检测可以作为老年慢性肾脏病损伤程度的一个指标,为肾脏损伤的治疗提供可靠的依据。 相似文献
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10.
目的:探讨定量组织速度成像(QTVI)心肌速度梯度技术在评价胸部放疗患者左室局部舒张功能方面的临床应用价值。方法:应用QTVI技术离线分析40例胸部肿瘤放疗患者和20例正常人左心室各心肌节段长轴和短轴方向上的速度曲线,并将40例胸部肿瘤放疗患者按照放疗进程分为二组:A组:2.7~3.3周、照射剂量30~40Gy;B组:4.1~5.5周、照射剂量50~60Gy;测量舒张早期峰值速度(Ve)和舒张晚期峰值速度(Va),并计算长轴和短轴方向上舒张早期及晚期心肌速度梯度MVG1、MVG2和MVG3等参数。结果:①A组和B组左室二尖瓣口血流速率(E/A)比值较对照组减低(P<0.05);B组的E/A比值较A组减低(P<0.05)。②A组和B组前壁、前间隔、后壁各节段MVG1、MVG2及MVG3均较对照组明显减低(P<0.05);B组前壁、前间隔、后壁各节段MVG1、MVG2及MVG3较A组减低(P<0.05);A组和B组侧壁、后间隔各节段MVG1、MVG2及MVG3较对照组略减低但差异无显著性(P>0.05);下壁各节段MVG1、MVG2及MVG3在3组之间比较,差异均无显著性(P>0.05)。结论:胸部放疗患者左心室长轴和短轴方向局部心肌舒张功能存在一定程度的降低;心肌速度梯度可以对其进行正确评价,为局部心肌舒张功能的估测提供了一个新的量化指标。 相似文献