基于SMDC连接代价算子的肺血管分割算法研究

针对CT肺图像中的血管分割,提出一种基于SMDC连接代价算子的分割方法。首先设计一种背景填充技术,对灰度变换范围有选择性地收缩或拉伸,有效地消除背景噪声对血管分割的影响,然后应用SMDC连接代价算子对肺部区域进行分割,最后用实验证明了该方法的有效性。相似度分析表明自动与手工分割结果吻合率高于95%,并能较好地保留细节。     

议说课是高职院校优化课堂教学的探究性教研活动

说课作为为优化课堂教学的探究性教研活动,是高等教育教学改革的有效途径之一,对于实现“教”与“研”结合、提高教师职业素质、开发课堂教学资源、创造和谐课堂教学环境等方面有重大作用,正确开展说课活动必须反对以重复教案、示范课取代说课活动,反对在说课中过于含混,忽视教学辅助手段作用的做法。     

用改进的耦合水平集方法从MSCT中分割左心室

新型的多层螺旋CT(MSCT)能提供含有时间信息的四维CT成像数据,可用于动态心、肺功能的分析,但如何从中自动或半自动地精确分割出心脏和肺等器官是研究成功的关键。提出一种基于改进的耦合水平集自动分割方法(ICLS),从心脏MSCT数据集中精确提取左心室腔和心肌。根据层片间的结构连续性,自动定位并获取左心室腔的粗轮廓,作为水平集的初始化轮廓,同时,将腔粗轮廓和左心室先验知识融合到耦合水平集中,自动获取左心室内外膜的精确边缘。在8例256层MSCT三维心脏数据集上的实验表明I,CLS模型对血腔的分割结果和手工分割结果的平均相似度在95%以上,心肌的平均相似度在90%以上;分割结果的三维表面重建验证了ICLS方法提取出的左心室具有良好的各向同一性和完整性。     

基于相对模糊连接度的联合主动轮廓模型及其在医学图像分割中的应用

针对医学图像背景复杂、边界模糊、局部不均匀等特点,提出了一种基于相对模糊连接度的联合主动轮廓模型,并将其应用于医学图像分割。首先介绍主动轮廓模型的曲线演化方程和模糊连接度的相关理论,然后将相对模糊连接度作为曲线演化驱动力引入曲线演化方程,最后用实验证明该方法对多目标医学图像和复杂医学图像的有效性。由于模糊连接度方法综合了局部信息和全局信息,因此可以克服Li方法容易陷入局部最优的问题和Chan-Vese方法不能越过局部伪边界的问题,从而使联合主动轮廓模型的演化曲线最终收敛于全局最优边界。     

论护理审美境界的基本类型

护理审美境界标志着护理审美教育和护理审美修养成熟的程度。护理审美境界是一个多因素的“合金”。护理审美境界划分为护士感性愉悦的审美境界、护士领悟愉悦的审美境界、护士精神愉悦的审美境界。     

议教师对课堂教学质量的自我评价

课堂教学质量评价存在正反2个方面的影响，正如布鲁姆所言：“评价是一把双边开刃的剑，它或许能增进学生的学习和人格发展，或许会危害学生的学习和人格发展。它对学生、教师、课程和学校能够产生积极的影响，也能产生消极的影响。”现有的评价、评估多是将教师放在一个被动的位置上接受检查、评议，缺少教师本人主动积极参与的过程。即使有教师的自我评价，但因评价方式、反馈方式不妥，也会伤害教师工作的积极性，无助于课堂教学质量的有效提高。因此。课堂教学质量自我评价体系及其特点、作用是值得探讨的问题。     

最优阈值生长和形态学结合的肺气道树分割方法

在肺气道树分割的过程中,由于部分容积效应和噪声污染的影响,容易出现支气管断裂和分割泄漏现象,因此不能分割出精确肺部气道树。为此本文提出一种最优阈值生长和形态学结合的气道树分割方法。首先利用最优阈值生长算法分割初略的肺部气道树,利用灰度重建的形态学算子提取潜在的精细肺气管区域,然后将上述两种分割结果合成一个完整的肺部气道树,最后利用种子点区域生长法去除结果中的伪气管区域,得到包含第5级以及约60%第6级的支气管。本方法有效解决了高精度肺气道树分割中的支气管断裂和泄漏问题,有较好的鲁棒性。     

基于模拟座舱的驾驶疲劳实验研究

通过模拟实验研究影响驾驶疲劳的典型因素并探讨驾驶疲劳的评测方法。以模拟驾驶器为核心,结合操控能力、生理/心理测试、主观评价和行为特征,构建了模拟驾驶综合实验系统。设计了一套合理的实验方案,并开展了不同道路状况下长时间模拟驾驶对疲劳的影响、驾驶员不同作业时段的复杂反应、多导脑电的复杂性与驾驶进程关系等实验。实验显示,长时间驾驶对操控能力、反应时间、心率、主观疲劳都有显著性影响;高速公路环境下车速方差、主观疲劳比一般公路区别显著;驾驶员的心理疲劳程度受时段的影响较大;脑电的复杂度反映了驾驶疲劳的变化。研究结果为安全驾驶提供了有意义的指导,同时也验证了实验系统和实验方案的合理性,为进一步的研究工作打下了基础。     

高职医学生医疗风险意识现状的调查及对策

医疗安全是医院的生命线，医疗风险意识是高职医学生蓝备的素质之一。见于高职医学院校在医学生医疗风险意识培养的缺失，从培养目标、教学实施、学校管理、临床实践等方面加强医学生医疗风险教育势在必行。     

如何走出"半个人的教育"的误区--医学生人文素质状况调查与思考

现代医学教育存在着把医学科学与人文素质教育分离的“半个人的教育”；走出“半个人的教育”的误区除了认识现状、分析原因外,基本途径在于从课程设计、专业渗透、校园文化、教师培养等方面寻找对策。