谈谈卫生职业教育中化学课堂的教学机智

在卫生职业教育中,化学教师面对课堂上发生的突变,要会应用信息反馈原理调整教学,设计好化学教学系统,掌握化学课堂教学的应变技巧,科学应对,创设和谐的课堂环境,提高课堂教学效率。     

利用微型化学实验培养学生能力

在职业教育中引入微型化学实验不仅创新了化学教学方法，更重要的是培养和提高了学生的实验操作、观察、思维、自学等能力，从而有效提高化学教学质量。     

高职教育中化学教师应注意思路教学

思路就是做一件事情前,对所经历的各个步骤应采取方式、方法的思维过程。思路教学贯穿于化学教学的各环节,对培养学生的各种能力至关重要。1听课时,让学生领会教师的讲授思路思路教学的关键是将教师的思路转变为学生听课的思路,即教师应把教材的思路转化为讲课的思路。这就要求教师在课前必须潜心钻研教材,充分揭示新旧知识的联系,建立知识体系,精心设计教学过程,突出每节课的主线和知识点,使学生的思路按照主线和知识点展开。     

设置认知冲突提高学生的思维能力

认知冲突是一个人已建立的认知结构与当前面临的学习情境之间暂时的矛盾与冲突,是已有的知识和经验与新知识之间存在某种差距而导致的心理失衡。现代心理学研究表明,在课堂教学中设置认知冲突,可以为学生提供真实的学习背景,模拟解决实际问题的过程。因为在真实的学习背景或解决实际问题的过程中一定存在矛盾与冲突,不可能“伸手就能摘到果子”。     

谈谈化学实验的教学改革

论述化学实验改革的指导思想，指出化学实验改革中应注意的几个要点，其对当前的化学实验教学改革有重要的借鉴和参考作用。