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述情障碍是由于个体情绪在认知、加工和调节过程中受到损害,以不能适当识别、表达情绪,缺少幻想和想象力为特征的情感认知障碍,老年人发病率较高。本文就老年人述情障碍研究进展进行综述,旨在为改善老年人述情障碍水平及提高生活质量提供参考。 相似文献
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目的:探讨体验式教学模式在护理人文课程《护理学导论》中的教学实践效果。方法:整群选取某校护理学院2013级护理本科2个班级,随机分为实验组和对照组。在《护理学导论》课程教学中实验组采取体验式教学模式,对照组采取传统课堂讲授模式。课程结束后采用理论考核及问卷调查对教学效果进行评价。结果:采取不同教学模式,两组学生在理论考核结果上差异无统计学意义(P0.05);但实验组在人文关怀知识、人文关怀能力及人文关怀感知3个维度上得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);实验组学生表现出良好的学习态度与学习效果。结论:体验式教学可提升学生的人文素养、增强学生的主动学习能力,其在《护理学导论》课程中的运用是切实可行、收效甚佳的,值得在护理专业其他相关课程中推广借鉴。 相似文献
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目的评价自制长效驱蚊软膏的缓释性能及其对蚊虫的驱避效果。方法实验用白纹伊蚊采自福建省福州总医院动物房,采集时间为春夏季节16:00-05:00。参照GB/T 13917.9-2009《农药登记用卫生杀虫剂室内药效试验及评价》在室内进行蚊虫驱避效能测试,以挥发率评价长效驱蚊软膏的缓释性能,计算3种驱蚊制剂的驱避效果和平均保护时间。结果自制驱蚊软膏的缓释性能优于市售第二军医大学驱蚊霜,缓释时间长达12 h。避蚊胺酊剂、市售第二军医大学驱蚊霜和自制驱蚊软膏的有效保护时间分别为(3.98±1.14)、(9.78±2.38)和(10.11±2.22)h。结论自制驱蚊软膏的驱避效果优于避蚊胺酊剂和市售第二军医大学驱蚊霜,为长效安全广谱驱避制剂的制备提供理论指导。 相似文献
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目的探讨Seminar教学方法在外科护理学本科教学中的应用效果。方法将2010级和2009级护理本科学生各163人分别作为实验组和对照组。分别采用传统方法和Seminar教学法进行外科护理学教学,Seminar教学法采取报告结合讨论形式的教学方法,主要包括准备、发言、讨论和总结等步骤。结果实验组外科护理学期末考核成绩显著优于对照组(P<0.01);85.3%~95.7%的学生认为Seminar教学法能够提高学习兴趣,增强语言表达、人际沟通和分析问题、解决问题的能力,还可以启发评判性思维和拓展知识面。结论 Seminar教学法能提高外科护理学的教学质量,有助于提高学生的综合素质。 相似文献
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复发性流产是妇女妊娠期常见的一种并发症,但其病因复杂,且尚有一些病机不明,引起越来越多医者的重视。近年来随着生殖免疫学的研究进展,引发复发性流产的免疫因素日益受到人们的关注。现从现代医学及中医学角度概述近年来对免疫型复发性流产的病因及治疗研究。 相似文献
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PBL教学法在跨学科教学中的应用探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
问题导向学习(PBL)教学法于1969年由美国教授Barrows在加拿大大学首创,是一种以问题激发学生的学习兴趣,以学生自动学习加小组讨论为主、教师指导为辅的教学方法[1],PBL教学法现已成为西方医学教育的主流模式之一,对我国传统教学模式带来了巨大的冲击[2]. 相似文献
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肠内营养支持疗法(EN)是一种简便、安全、有效、经济的临床营养支持方法。分析指出:科学合理的运用EN可提供化疗患所需的充足营养,维持正氮平衡,且有利于维持肠道屏障和免疫机能,减轻化疗毒副反应带来的痛苦,提高生活质量,是保证化疗顺利进行的重要举措之一。进一步指出:供给患生态免疫营养剂,可以使肠内营养支持起到与药物治疗同样的效果,通过免疫反应或应激反应明显改善癌症预后,具有防癌、抗癌的功效。但肠内营养在我国仍处于尚待推广阶段,其置管材料的改进、管饲技术的实施、特殊生态免疫营养剂的添加及家庭肠内营养的普及尚待进一步加强。 相似文献
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黄斑劈裂(MF)是高度近视后巩膜葡萄肿的最常见并发症之一。本文主要对高度近视MF的发生机制、病理改变、合并病变、自然病程及手术治疗进行综述。 相似文献
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社区护理是社区卫生服务的一个重要组成部分,是为适应公众的健康需求,在护理实践过程中逐步形成的一门应用性科学,它强调了促进健康、预防疾病、自我保健及全社会的共同参与,具有良好的社会效益和经济效益。构建顺应我国国情、满足社区健康需求和突出具有中医特色的社区护理服务是推动社区护理发展的关键环节。 相似文献
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[目的]分析护理本科生查阅文献的主要困难因素与阻碍因素,探讨解决方案,为今后护理管理者采取针对性的措施,提高护理人员文献查阅能力提供有价值的参考依据。[方法]采用方便抽样的方法选择成都中医药大学、成都医学院和四川大学3所院校的全日制本科1年级~4年级护生600人为调查对象,应用文献查阅障碍与促进因素调查问卷进行调查研究。[结果]在查阅文献障碍因素中以外文水平不够、科研学术术语不好理解、统计学知识欠缺较突出,较少查阅或不查阅文献多因外文水平不够以及没有阅读文献的意识或习惯。[结论]护理本科生查阅文献困难重重,学校应制定措施以消除阻碍护生查阅文献的不利因素,保证护理学科良性发展。 相似文献