高职院校护生科学精神与人文素养认知和行为的现状调查

[目的]了解高职院校护理专业学生科学精神与人文素养的认知和行为现状,为高职院校进行科学精神与人文素养教育教学改革提供依据。[方法]抽取高职护理专业一年级和二年级200名护生,采用自设的“高职护生科学精神与人文素养现状调查问卷”进行调查研究。[结果]护生科学精神与人文素养知识总分75．20分±22．12分;行为总分63．00分±12．44分;护生科学精神与人文素养知识与行为呈正相关（P〈0．01）。[结论]高职护理教育应明确关于科学精神与人文素养的教育目标,提高护生科学精神与人文素养的认知水平,促进科学精神与人文素养相关行为的正向发展,使护生的专业能力与人格完善统一协调发展。     

心理学基础课程的教学设计与启发式教学

心理学基础是中等职业学校护理专业学生的一门必修课,如何根据学生的专业特点和年龄特点来设计本门课程的课堂教学,提高学生的学习兴趣,是我们在教学中一直努力探讨的问题.我们认为在理论联系实际的教学取材中,应做到既强调课程的共性部分,又突出专业特点,根据中职学生的认知水平,力求使抽象的理论深入浅出、通俗易懂,是本门课程教学设计要重点考虑和研究的问题.本门课程中的抽象理论比较多,教授的对象为初中毕业生,其对问题的分析和理解能力较低,因此,根据学生和课程的特点如何运用科学的课堂教学设计及启发式教学,使学生理解问题、分析问题和解决问题的能力得到有效的提高,是本门课程课堂教学设计的重点内容.     

以问题为基础教学法应用于《护理学基础》实验课的设想

PBL即“以问题为基础的学习”（Problem-based Learning,PBL）,是1969年美国神经病学教授Barrows在加拿大麦克玛斯大学医学院首创的,已成为国际上流行的教学模式。PBL的核心是以问题为引导,学生讨论为主体,教师为主导的教学方法,它突破了传统的教学思想及模式。《护理学基础》是护理教育课程体系中为学生提供从事护理工作必须具备的基本知识、基本理论、基本技能和基本情感的主干课程,     

2型糖尿病酮症的临床特点及分析

目的浅谈2型糖尿病酮症的临床特点及处理要点分析。方法回顾性分析2007-01~2009-01间,我院内分泌科收治的400例2型糖尿病患者,其中酮症组200例,对其空腹血糖、糖化血红蛋白、甘油三酯、总胆固醇、血清胰岛素、空腹C肽进行比较分析。结果空腹血糖、糖化血红蛋白、血清胰岛素3项P<0.05,差异有统计学意义,酮症组均较非酮症组为高,其余各项差异无统计学意义,两组间无差别。结论空腹血糖、糖化血红蛋白、血清胰岛素高于一般糖尿病患者,对2型糖尿病酮症具有诊断意义。     

护理专业省外临床实习精细化管理的做法及体会

省外毕业实习是满足学生就业需求、扩大学校声誉、提高学校竞争力的有效途径,实习的目的能否达到和其重要意义最终能否体现,关键在于管理。我校护理专业在省外临床实习的实践中,通过不断摸索,建立健全管理办法。对实习生进行精细化管理,取得较好的实习效果。