姜黄素对脂多糖诱导肺细胞损伤的作用及其机制研究

目的 探究姜黄素通过介导长链非编码RNA THRIL(lncRNA THRIL)表达对脂多糖（LPS）诱导的人正常肺上皮细胞（BEAS-2B）损伤的影响。方法 LPS诱导BEAS-2B细胞复制体外急性肺损伤细胞模型,并加入姜黄素处理。采用Lipofectamine?2000转染试剂将lncRNA THRIL过表达/敲降载体或空载体转染到BEAS-2B细胞中。通过实时荧光定量聚合酶链反应和酶联免疫吸附试验检测lncRNA THRIL及炎症细胞因子[白细胞介素1β(IL-1β)、白细胞介素6(IL-6)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)]水平;CCK-8法和流式细胞术分别检测LPS、姜黄素及THRIL对细胞活性和细胞凋亡的影响。结果 姜黄素组与对照组lncRNA THRIL相对表达量比较,差异无统计学意义（P>0.05）,LPS组较对照组升高（P <0.05）,LPS+姜黄素2.5μmol/L组、LPS+姜黄素5μmol/L组、LPS+姜黄素7.5μmol/L组较LPS组降低（P <0.05）。姜黄素组与对照组细胞凋亡率比较,差异无统计学意义（P>0.05）,LPS组...     

中等职业护生时间管理倾向 应对方式与学习倦怠的关系

探讨中等职业护生时间管理倾向、应对方式与学习倦怠的关系,为减轻学生的学习倦怠感提供指导建议。采用青少年时间管理倾向量表(ATMD)、特质应对方式问卷(TCSQ)和青少年学习倦怠量表(ASBI)对643名中等职业护理专业学生进行问卷调查。结果显示:(1)中等职业护生学习倦怠得分为(2.64±0.54),属中等程度倦怠。(2)是否干部(t=-3.997,P<0.01)、年级(F=8.765,P<0.01)、家庭经济条件(F=5.864,P<0.01)、家庭教养方式(F=7.660,P<0.01)和平时成绩学生的学习倦怠差异有统计学意义(F=35.472,P<0.01),但在是否独生和是否单亲家庭上差异无统计学意义。(3)应对方式在时间管理倾向和学习倦怠间起部分中介作用。可以通过时间管理技能训练、应对策略训练、改革教学方法等多种方式,降低中等职业护生的学习倦怠感,提高学习兴趣和效率。     

孟鲁司特在小儿支气管哮喘中的临床应用价值研究

目的:分析普米克令舒+孟鲁司特在小儿支气管哮喘患儿中的临床疗效,及其对肺功能和免疫功能的影响。方法:收集本院接受治疗的200例患者的临床资料,随机分成联合组(普米克令舒+孟鲁司特钠)与对照组(普米克令舒)两组,每组100例。比较两组患儿的临床疗效、治疗前后的临床症状评分、肺功能及免疫功能、治疗期间及治疗后的不良反应发生情况。结果:治疗后,联合组患儿的总有效率(96.0%)明显高于对照组(81.0%)(P<0.01);两组患儿的临床症状评分、肺功能及T淋巴细胞亚群水平均较治疗前有明显改善(P<0.05),且联合组患儿的改善效果更突出(P<0.05);两组患儿治疗期间及治疗后均未出现明显的不良反应。结论:哮喘患儿采用普米克令舒+孟鲁司特治疗的疗效较为理想,不仅临床症状、肺功能及免疫功能均得到了明显改善,而且安全性良好,值得推广。     

以问题为中心教学法在医药卫生高等职业教育中运用探讨

PBL（problem based learning）是以问题为基础和核心的学习方式,旨在通过以问题为基础对学生进行引导启发式教育,使学生树立整体学习观念,掌握系统的学习方法.20世纪70年代以后,PBL在北美获得了很快的发展.我国自20世纪80年代引进PBL教学方法以来,被广泛应用于医学教育各项学科教学中,激发了学生的积极性、自觉性和创造性,锻炼了学生的实践动手能力和创新思维能力.这一方法不仅适应了培养创新型人才的需求,为我国医药卫生事业培养了大批高素质适用专业性人才,同时也为探索高等医药卫生职业教育改革提供了新理念和新方法.     

放射诊断中如何避免及减少医疗差错和事故的发生

随着我国医疗改革的不断深入,我国医疗行业整体技术水平在不断提升,放射诊断技术也得到相应的提高,并且在临床中得到广泛的应用。而放射科诊断的安全性一直是人们高度重视和关注的问题。本文主要分析了在实践工作中,医护人员应该如何减少和避免医疗差错和事故的发生,阐述了加强放射科诊断管理的重要性,针对目前放射科诊断工作存在的难点和重点进行深入的分析和研究。通过本文分析和研究能实现提高放射诊断管理工作的整体水平和质量的目标,降低医疗差错和事故的发生率。     

考试焦虑积极心理咨询一例

<正>本文介绍了1例因考试失利对学习能力和前途产生怀疑,导致焦虑的咨询案例。运用合理情绪疗法和放松疗法,咨询师帮助来访者减轻了消极情绪和躯体症状,并通过自信心和自我意识训练,以及课外实践活动,使其形成积极的情绪体验,开始建立积极的自我意识。1一般资料1.1人口学资料:来访者,女,19周岁,独生女,高职四年级学生,身高约1.6米,体态正常,无重大躯体疾病史,家族无精神病史。父亲46岁,工人,母亲45岁,下岗后做家庭主妇,性     

应对方式对护士工作应激的调节作用

目的:探讨护理应激与工作枯竭感之间的关系以及应对方式对这一关系的调节作用。方法:采用问卷形式调查一家大型综合医院370名护士的工作应激源、工作枯竭感和应对方式。结果:(1)工作应激预测了个人的、与工作有关的以及与病人有关的三方面的枯竭感。(2)应对方式在以上三方面都是工作应激-应激反应关系的调节剂。(3)有些应对策略减轻了应激的负面作用,而其余的则加重了这一作用。结论:不能将个体简单归为"好的"或"坏的"应对者,因为每种应对策略的有效性可能取决于具体情形和具体的应激源。     

中职护生领悟社会支持、一般自我效能感与心理韧性的关系

目的:调查中职护生心理韧性水平,并探讨它和领悟社会支持、一般自我效能感三者之间的关系。方法:采用领悟社会支持量表(PSSS)、一般自我效能感量表(GSES)和青少年心理韧性量表(RSCA)对1018名中职护理专业学生进行调查。结果:(1)中职护生心理韧性总分为(3.44±0.53);心理韧性总分在生源地(t=2.113,P0.05)、年级(F=10.698,P0.001)和学习成绩(F=21.330,P0.001)上存在显著差异,但在性别、是否独生子女和是否单亲家庭上差异无统计学意义(P0.05);(2)一般自我效能感、领悟社会支持总分及各维度和心理韧性总分及各维度之间均存在显著正相关(r=0.138~0.884,P0.001);(3)一般自我效能感在领悟社会支持和心理韧性之间起部分中介作用。结论:中职护生心理韧性处于中等偏上水平,但个体差异大,部分护生韧性水平较低。可以通过加强社会支持、提升自我效能感、心理韧性训练等多种方式,提高中职护生的心理韧性水平,促进心理健康。