u—PA和PAI—1在各类肾小球病变中的表达及其意义

目的了解尿激酶型纤溶酶原激活物u-PA及其抑制因子PAI-1在各类肾小球病变中的表达及其意义。方法采用免疫组化方法检测了120例人肾穿活检标本中各型肾炎的u-PA、PAI-1、Ⅳ型胶原的表达水平,以及肾小球内PCNA阳性细胞核数,用图像分析方法对其u-PA和PAI-1进行光密度定量。结果各型肾小球肾炎中u-PA和PAI-1均有不同程度的表达,与轻微病变组相比均有显著性差异。但各组中两者表达强度有所不同,PAl-l的阳性强度基本上高于同组的u-PA,两者差异显著(P＜0.05)。u-PA的表达增强与肾小球Ⅳ型胶原的积聚和PCNA阳性细胞核数的增多明显相关(r＝0.761、r＝0.811,P＜0.05);而PAI-1的表达则主要与肾小球内Ⅳ型胶原增多相关(r=0857,P＜0.05)。结论u-PA和PAI-1的异常表达是影响肾小球肾炎发生发展的重要因素。     

开展中高职贯通培养 探索现代职教体系构建——以上海医药卫生类职业教育为例

介绍上海健康医学院附属卫生学校和上海健康医学院根据上海医疗卫生行业、生物医药新兴产业的需要及职业岗位要求,在具有较好贯通基础的护理、口腔医学技术、医学检验技术、康复治疗技术、药学和医学生物技术等专业尝试开展中高职贯通培养,在现代职业教育体系构建方面进行积极探索。     

临床带教老师在实习指导中的压力与收获调查

临床实习带教作为一种教学方法，在整个护理教学中占有重要的地位，具有接受实习生能力的医院，都专门配有临床带教老师担任实习指导。带教老师在整个实习指导过程中，除自身收获外，仍会感受到很多困惑和压力。如何使临床带教老师既能高质量地开展实习带教，又能减轻自身的困难感和压力感，是护理教育所面临的重要课题。我校于2007年12月-2008年1月间对我校实习医院带教老师进行调查以明确临床带教老师所面临的工作压力、困难，寻找改进对策，从而提高实习带教质量。     

狼疮性肾炎中u—PA和PAI—1的表达及其意义

目的了解尿激酶型纤溶酶原激活物(u-PA)及其Ⅰ型抑制因子(PAI-1)在狼疮性肾炎(LN)肾小球病变中的表达及其意义。方法对50例不同类型的LN和10例原发性肾小球轻微病变的肾活检组织,采用免疫组化及图象分析法比较观察了u-PA和PAI-1在肾小球的表达强度,并与肾小球增殖细胞核抗原(PCNA)阳性细胞数和Ⅳ型胶原染色强度作相关分析。结果u-PA和PAI-1在各型LN病变肾小球中的表达,均比肾小球轻微病变明显增强(P<0.05或<0.01),并以LN-IV型为最明显。PAI-1的染色反应强于同组的u-PA,两者有显著差异(P<0.05)。肾小球u-PA和PAI-1的表达均与PCNA阳性细胞核数呈正相关(P<0-05)。而且PAI-1的表达还与肾小球内IV型胶原沉积呈正相关(P<0.05)。结论狼疮性肾炎中u-PA和PAI-1的异常表达与肾小球的病变程度和病理类型相关,并可能是影响狼疮性肾炎发生发展的重要因素。     

在组织教学中开展自学讨论的一些体会

世界新技术革命的挑战和我国进行的四化建设,迫切需要尽快培养一大批有理想、有道德、有文化、有纪律的专业人才,这是一个战略任务。为了适应培养更多“开拓型”高级医学人才的新观念,本学期我们在检验系的组织学教学实践中,在同一班级对不同章节采用了二种完全不同的教学方法。其中血液,肝脏及呼吸、泌尿和女性生殖系统五个部分开展了自学讨论,其余章节仍用传统讲授。1.自学讨论的方法:选择好自学讨论内容以后,课前发讨论题让学生自学,然后做实验。也就是根据认识论的规律,使学生对将讨论的内容先有一个直观的认识。接着,进行讨论课,讨论     

基质金属蛋白酶2和金属蛋白酶组织抑制因子2在狼疮性肾炎肾活检组织中的表达及其意义

一、材料与方法1.材料 :实验材料选自本教研室 1998年至 2 0 0 0年肾穿活检标本 ,共 60份 ,经常规ＨＥ、免疫荧光染色及透射电镜检查 ,确定其病理组织学类型。其中狼疮性肾炎 (ＬＮ) 5 0例 (Ⅰ型 5例、Ⅱ型 9例、Ⅲ型 9例、Ⅳ型 18例、Ⅴ型 9例 ) ,以及肾小球轻微病变 (ＭＬ) 10例作为对照组。2 .基质金属蛋白酶 2 (ＭＭＰ 2 )和金属蛋白酶组织抑制因子 2 (ＴＩＭＰ 2 )ｍＲＮＡ原位分子杂交 :含ＭＭＰ 2或ＴＩＭＰ 2片段的ＰＵＣ19质粒 (美国肖国韦博士馈赠 )经扩增、酶切后 ,用随机引物标记法制备地高辛标记核酸探针。肾穿刺组织石蜡切片 …