卫校学生学习影响因素Logistic回归分析

目的 探讨中等卫校学生学习成绩影响因素。方法 采用自编调查表由学生填写、进行现况调查。结果 经Logistic回归分析提示父亲文化程度低、家庭成员关系紧张、父母溺爱、老师教学态度不认真、班级秩序混乱、自我控制力差、学习任务不能及时完成、学习目的明确、经常生病、对毕业后就业的担扰、学生生活不适应是影响卫校学生学习成绩的主要因素。结论 卫校学生学习受到多种因素影响，综合作用显著。     

基于临床护理工作过程的混合式教学在基础护理技术教学中的应用

探讨基于临床护理工作过程的混合式教学在基础护理技术教学中的应用效果,以提高教学效果,增强学生的专业认同感,值得推广。     

老年护理学人文关怀教学创客实验室的建立及实施

目的探索通过养老服务中心创客实验室将人文关怀融入高职老年护理学教学的效果。方法选择2015级高职老年护理方向2个班100名护生按班级随机分为试验组和对照组各50名。对照组采用传统教学方法并融入人文关怀教育;试验组应用养老服务中心创客实验室融入人文关怀教育。干预后比较两组护生理论和操作成绩,并采用"关怀能力量表"对两组进行问卷调查。结果试验组操作和理论成绩得分、关怀能力各维度得分显著优于对照组(P0.05,P0.01)。结论应用养老服务中心创客实验室,将人文关怀融入高职老年护理学教学中,可提高学生人文关怀能力以及理论和操作成绩。     

高职护理专业《预防医学》课程PBL教学效果评价

[目的]探讨PBL教学法在《预防医学》教学中应用及其教学效果。[方法]将高职护理专业四个班级随机分成两组,分别予以PBL和传统教学法,PBL教学组有109名学生,传统教学组有106名学生,两组均完成《预防医学》课程全部课堂教学。学期结束比较两组学生考试成绩和学生对教学评价。[结果]PBL教学组学生分析理解题(19.5±9.5)、实践应用题(23.3±10.2)成绩均高于传统教学组,差异有高度统计学意义(P﹤0.01)。同时学生自我认为学习兴趣增加、学习、语言及检索资料等能力提高的人数比例,PBL教学组高于传统教学组(P﹤0.01)。[结论]PBL教学法应用于《预防医学》教学中,有利于培养高职护生分析问题、解决问题的能力,值得推广。     

高职护生心理健康调查分析

[目的]掌握高职护生心理健康状况,为心理健康教育及心理咨询提供科学依据。[方法]运用90项症状自评量表对565名高职护生进行调查。[结果]高职护生心理健康水平低于全国青年常模,心理障碍检出率为12.74%;高职护生心理障碍检出率五年制高于三年制,一年级高于二年级,来自农村的学生高于来自城市的学生,差异均有统计学意义。[结论]应有针对性地开展高职护生心理健康教育。     

培训者培训模式应用于养老护理员培训的研究

据《中国养老产业发展白皮书》报告,2015年末我国已有60岁及以上老年人口2.22亿,占总人口的16.1％,老年人口的剧增对家庭和社会的养老功能提出了更高的挑战[1].目前,我国养老护理员不仅严重紧缺,且普遍存在年龄偏大、文化程度低、缺乏养老护理基础知识及专业技能、流失现象严重等问题,因此,加强对养老护理员的培训显得至关重要[2].培训者培训模式是一种教育模式,由提供专业知识的组织或者机构选择有成为培训者潜质的人员,采用持续、有计划、有目的的知识教育和技能训练的形式,对他们进行培训,培训后他们可以为目标人群提供二次培训[3].为提高本地区养老护理员的综合素质,本研究将培训者培训模式引入养老护理员培训中并取得了较好的预期效果,现将结果报告如下.     

精神分裂症患者指纹特征的Logistic分析

目的 探讨精神分鲜明症指纹特征，以期建立精神分裂症的判别诊断模型。方法 采用病例对照研究方法，应用多因素Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归分析技术建立判别诊断模型。结果 各指纹型组间差异不显著；各指嵴线计数、绝对总指嵴线计数（ＡＦＲＣ），总指嵴线计数（ＴＦＲＣ）病例组高于对照组但差异不显著，各指嵴纹分化变异（嵴线离解）程度及出现率病例组远远高于对照组；Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归分析以嵴纹离解计分及ＡＦＲＣ引入方程建立     

医学研究生新生网络成瘾心理相关因素分析

目的：探讨影响医学研究生新生网络成瘾的心理相关危险因素，为该人群网络成瘾的防治和干预提供依据。方法：采用中文网络成瘾量表对556名研究生新生进行调查，同时运用SCL-90、艾森克个性问卷（EPQ）、自尊量表等问卷，对网络成瘾者的心理危险因素进行调查，并进行多因素非条件Logistic逐步回归分析。结果：单因素Logistic回归分析显示性别、生活现状是否满意、工作或学习压力、心理健康水平、人格特征及自尊等与网络成瘾关系密切；多因素非条件Logistic回归分析结果发现：在学习或工作上有较大压力、精神质人格特质及低自尊3个因素为主要的危险因子。结论：医学研究生新生网络成瘾与心理相关因素关系密切，以期对现阶段研究生之情绪及身心健康状态多加关注，指导学生适当使用网络，避免影响身心健康。